《一間可以長大的教室》讀后感

1、-作者xxxx-日期xxxx一間可以長大的教室讀后感【精品文檔】走在“新教育”的道路上讀一間可以長大的教室心得接觸“新教育”還得從我的導(dǎo)師丁振東老師說起，他是我們學(xué)校最早接觸新教育，也是堅(jiān)持最久的人之一。當(dāng)我步入教育這個(gè)行業(yè)時(shí)，很榮幸的能及時(shí)遇到他，讓看到了很多大學(xué)里和我以前教室里看不到的東西。一間可以長大的教室是“新教育”關(guān)于“完美教室”的敘述，是眾多“新教育”的實(shí)踐者關(guān)于自己教室的成長記錄。教室是“新教育”實(shí)踐的最好基地，“新教育”的理念認(rèn)為：“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標(biāo)，新教育人為生命的成長而存在

2、。教室不僅僅是孩子學(xué)習(xí)知識的地方，更是孩子經(jīng)歷成功喜悅、失敗沮喪、失望難過的成長天地。有生命的地方就不應(yīng)該知識冷冰冰、硬生生，更何況是面對最純真浪漫的孩童，我們應(yīng)當(dāng)與孩子一同生活。翻開一間可以長大的教室，每個(gè)新教育者，都在教室這塊基地上努力踐行新教育的理念，開設(shè)了適合本班特點(diǎn)的“晨頌、午讀、暮醒”，用 “讀寫繪”“整本書”“故事媽媽進(jìn)課堂“等滋潤生命。晨頌：新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，體驗(yàn)詩歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂感。武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，每天早晨20分鐘晨誦時(shí)間，要求教師與學(xué)生一起重溫經(jīng)典，品讀詩歌、

3、美文，為師生同讀時(shí)間。以積累背誦為主，可選擇語文書背誦內(nèi)容，還有語文經(jīng)典讀本。午讀：午讀，是新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個(gè)學(xué)生階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的書籍。武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展的午讀，有以下形式。 1.推薦導(dǎo)讀：每周四次的中午閱讀時(shí)間，師生共讀一本書，各班語文教師根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容，向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書，教給閱讀方法，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注。 2.經(jīng)典賞讀：每周一節(jié)的閱讀欣賞課，要求充分發(fā)揮老師們的智慧，提前安排，精心準(zhǔn)備，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。 3.親子共讀：每天要求家庭作業(yè)中課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘。并提

4、倡家長督促、簽字、參與其中，力求達(dá)到讓每一雙小手能牽起兩雙大手，讓父母與孩子一起成長。將書香氣息帶給家庭。暮?。褐傅氖菍W(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活話題。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活習(xí)慣。讀寫繪：它核心是讀而不是畫，讀繪本、讀故事、讀電影、兒歌、童謠、通過繪本孩子們可以從一開始就整體的學(xué)習(xí)（包括語言、文字，圖畫語言、情感、思想、人類故事）。認(rèn)識事物的規(guī)律與學(xué)習(xí)的規(guī)律都是整體（浪漫）-部分（精確）-綜合（整體的精確，精確的整體）。圖繪給孩子的是靈感,讓孩子呢感更直觀的理解書的內(nèi)容;繪圖卻讓孩子把最真摯的情感表達(dá)出來,他們所表現(xiàn)的是最原始的情感,就像畢加索的畫一樣,看起來很稚嫩,卻是一種很強(qiáng)烈的感情宣泄,把自己最真實(shí)的想法畫出來。新教育的創(chuàng)始人之一干國祥老師曾這樣說過，“讀寫繪”對于低段的孩子可以說的不可缺少的，孩子的變化是從量變的積累到質(zhì)變，所以兒童時(shí)期，要給孩子讀大量的繪本，兒歌、童謠滋潤生命。這本書深深打動了我，原來有這么一群教師在實(shí)踐“新教育”的理想，也是作為教育人最高的目標(biāo)。能在他們班級里的孩子該是多么幸福??！我的教育是否也能改變，哪怕只是點(diǎn)滴的變化，相信對于孩子而言也是意義非凡