《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。 2、品味詩中佳句，掌握鑒賞詩歌的一般方法。 3、結(jié)合詩歌背景，體悟作者思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用鑒賞詩歌的一般方法品味詩中佳句。2、結(jié)合背景感悟詩人情感。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：唐代自開國以來，各方的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不得不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來

2、學(xué)習(xí)一首邊塞詩-王維的使至塞上。作者簡介：王維（701-761），字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。蒲州（今山西永濟(jì)）人，少有才名。開元九年（721）中進(jìn)士，任太樂丞，后因事受牽累被貶到濟(jì)州（今山樂長青縣）作司庫參軍。 王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂，首創(chuàng)潑墨山水畫，成一派之宗。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是避世隱居時(shí)的詩歌，多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。這一類詩以感受敏銳，體物細(xì)微，詩“中有事畫”見長，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”背景簡介：開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在

3、今克什米爾北）。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰。本篇即寫出塞時(shí)沿途景色，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝庭。這首詩作于赴邊途中。初讀詩歌：讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏1、 讀準(zhǔn)字音：征蓬 候騎 都護(hù) 燕然2、 讀出節(jié)奏：單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。全班齊讀詩歌。再讀詩歌：了解詩意 整體感知結(jié)合課下注釋，理順詩詞大意。三讀詩歌：品味詩句 揣摩情感1. 這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）2. 首聯(lián)交代了什么？王維既然是奉皇帝之命前往邊境慰問

4、，是否前呼后擁，浩浩蕩蕩？根據(jù)是什么？3. 從修辭手法角度賞析頷聯(lián)兩句答題思路：這句詩運(yùn)用了_修辭/表現(xiàn)手法，寫出了_（結(jié)合句意），表達(dá)了_（主旨情感） 運(yùn)用比喻的修辭，詩人以“蓬”“雁”自比，說自已像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像歸雁一樣飛入胡天。蘊(yùn)含了被排擠出朝廷的激憤抑郁。學(xué)生試讀本句，教師評(píng)價(jià)。4. 頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？詩歌畫面描繪答題方法：描述意象（增添修飾詞，適當(dāng)聯(lián)想和想象），構(gòu)成（一幅）_的畫面/意境，表現(xiàn)了詩人 _ 的心境/情感。廣闊無垠的沙漠中，那烽火臺(tái)上升起 的一縷烽煙直上云霄，黃昏時(shí)分，杳無盡頭閃著粼粼波光的黃河邊，靜靜掛著一輪渾圓的落日。勾勒了一幅壯闊雄奇而略

5、帶蒼涼的邊塞風(fēng)光圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。紅樓夢(mèng)里香菱說“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。想來煙如何直？日自然是圓的。這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。 說說頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字為什么用得好？“直”寫出大漠孤煙的勁拔堅(jiān)毅之美。 “圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫 。除了“直”“圓”，還有那些詞用的好？“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊?！肮隆边吶臎?，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！伴L”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。學(xué)生試讀本句

6、，教師評(píng)價(jià)。5. 尾聯(lián)“都護(hù)在燕然” 概括守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活。拓展練習(xí)：絕句二首（其一） 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（利用本課學(xué)到的畫面描寫方法）春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的清香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。教師小結(jié)：本詩描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，歌頌守邊將士以身許國的愛國精神，同時(shí)也表達(dá)了詩人因個(gè)人際遇的抑郁、孤寂的思想感情。課后作業(yè)：1、背誦