淺談特殊學(xué)校幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

1、 淺談特殊學(xué)校幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成 摘要:特殊幼兒由于年齡小，家庭教育缺失等原因，存在一些不良衛(wèi)生習(xí)慣，影響了他人對(duì)特殊兒童的不好印象和接納。在學(xué)校教育中，可以采取行之有效的措施，促使特殊幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，成為受歡迎的小朋友。關(guān)鍵詞:幼兒園 特殊幼兒 衛(wèi)生習(xí)慣 養(yǎng)成教育俗話說“習(xí)慣成自然”?？梢娏?xí)慣不是一般的行為，而是一種定性行為，是經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中建立起來的一種強(qiáng)烈的條件反射。特殊幼兒由于年齡小，心智水平低，常常會(huì)有一些衛(wèi)生習(xí)慣問題，如何剖析原因，采取有效措施，培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是特殊學(xué)校重要的教育內(nèi)容和責(zé)任，也是該階段德育教育的

2、核心。一、不良衛(wèi)生習(xí)慣的具體表現(xiàn)由于年齡偏低、家庭教育缺失等因素，很多特殊幼兒形成了很多不良的衛(wèi)生習(xí)慣。鼻涕蟲現(xiàn)象，不會(huì)用正確方法擦鼻涕，臉上袖子上經(jīng)常掛著擦鼻涕留下的干痕跡；有的把從鼻子里挖出來的臟物往墻壁上、課桌上、衣服上粘，更有甚者往嘴里送；有的喜歡把橡皮擦、鉛筆、扣子等等往嘴里塞和咀嚼；有的經(jīng)常把手指、衣領(lǐng)角、衣袖角等物品放在嘴里吮吸；有的不愛剪指甲，指甲里都是污垢，用嘴啃指甲；有的隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、甚至隨地大小便；飯前便后不洗手等等。二、良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的途徑特殊幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任要唱主角，根據(jù)特殊幼兒年齡和心理特征，采取豐富多彩的活動(dòng)和靈活多樣的干預(yù)措施。此外，還需要

3、整合全體老師、保育員的資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)家庭的積極配合，多管齊下，促成目標(biāo)的達(dá)成。（一）圖文結(jié)合，落實(shí)常用衛(wèi)生知識(shí)。特殊幼兒因?yàn)槟挲g小，直觀形象思維好，抽象邏輯思維尚在發(fā)展中。在傳授衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)的過程中，盡量采取直觀形象的兒歌、童謠和游戲等方式，可取得事半功倍之效。利用圖片、多媒體和視頻等資料向特殊幼兒講授衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)。在特殊幼兒觀看的同時(shí)教師配以適當(dāng)?shù)闹v解，并讓特殊幼兒積極主動(dòng)參與其中，進(jìn)行討論和分享等，特殊幼兒就能在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。童謠通俗易懂，是特殊幼兒喜聞樂道的學(xué)習(xí)方式，利用童謠講授衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)就是一種很好的途徑。同時(shí)，游戲是特殊幼兒最感興趣的活動(dòng)，通過游戲向特殊幼兒講授衛(wèi)

4、生習(xí)慣知識(shí)，特殊幼兒是最容易接受的。（二）抓住契機(jī)，及時(shí)糾錯(cuò)不良行為。特殊幼兒明辨是非的能力很弱，當(dāng)特殊幼兒出現(xiàn)不良衛(wèi)生習(xí)慣的時(shí)候，抓住契機(jī)，“小題大做”進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)和教育。例如：特殊幼兒飯前便后不洗手問題，當(dāng)幼兒用臟手準(zhǔn)備拿東西吃時(shí)，及時(shí)予以制止。讓特殊幼兒觀察自己手上的污垢，準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡，讓特殊幼兒通過放大鏡觀察手上的細(xì)菌大小和數(shù)量。也可以結(jié)合特殊幼兒喜歡看的動(dòng)畫片巧虎等進(jìn)行娛樂于教，特殊幼兒樂于接受。要讓特殊幼兒辨別生活中的不良衛(wèi)生行為，老師及時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，使特殊幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生的幼兒。（三）視覺提示，正確使用衛(wèi)生用品。要教會(huì)特殊幼兒正確使用常見的衛(wèi)生用品。可以在教室設(shè)置一個(gè)衛(wèi)生

5、角，擺上面巾紙、香皂、洗手液、小臉盆、小毛巾等。此外，要強(qiáng)化對(duì)特殊幼兒的視覺提示，在教室顯眼位置粘貼衛(wèi)生用品圖片和提示，例如：在洗手臺(tái)張貼正確洗手方法和步驟圖片等。特殊幼兒流鼻涕的時(shí)候，他們習(xí)慣用衣袖直接去擦，老師就及時(shí)提醒特殊幼兒去拿面巾拭擦；特殊幼兒手弄臟了，老師提醒使用洗手液，參照正確的洗手方法和步驟洗干凈；臉臟了，老師提醒他帶著小臉盆、小毛毛巾、香皂去把臉洗干凈。這樣反復(fù)的提醒和教育日積月累，特殊幼兒就會(huì)養(yǎng)成正確的使用衛(wèi)生用品，并最終養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。（四）操作指導(dǎo)，掌握基本衛(wèi)生技能。特殊幼兒由于年齡小，手腦協(xié)調(diào)能力都在發(fā)展中。讓他們正確掌握常見的一些衛(wèi)生用品的使用方法，需要花費(fèi)更

6、多的時(shí)間和精力，經(jīng)過反復(fù)操作指導(dǎo)，才能學(xué)會(huì)。這就需要教師耐心講解和示范，并手把手的指導(dǎo)。充分利用和特殊幼兒學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，教會(huì)他們一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生用品的正確使用方法；充分利用機(jī)會(huì)，給特殊幼兒講一些做好個(gè)人衛(wèi)生的技能和方法，并花時(shí)間進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，老師要堅(jiān)持“小步子，多循環(huán)”的原則，絕大多數(shù)特殊幼兒都是可以掌握常見的衛(wèi)生技能。（五）團(tuán)隊(duì)協(xié)作，督促良好習(xí)慣養(yǎng)成。特殊幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。督促特殊幼兒做好個(gè)人衛(wèi)生，必須得到得全體老師、保育員等的共同支持和配合。分析每個(gè)特殊幼兒具體的衛(wèi)生情況，教育中遇到難題，理清楚自己的教育思路。讓其他老師、保育員在平時(shí)的活動(dòng)中有的放矢，有針對(duì)的進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，經(jīng)過全體老師全天候全方位的督促和指導(dǎo)，特殊幼兒必定能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（六）家校聯(lián)動(dòng)，教育成效落地生根。在對(duì)特殊幼兒良好衛(wèi)生培養(yǎng)的過程中，一定要取得家長(zhǎng)都配合，否則將功虧于潰。班主任要明確告訴家長(zhǎng)不良衛(wèi)生習(xí)慣的危害性，同時(shí)，家長(zhǎng)必須和老師思想上保持高度一致，每天回家老師要給家長(zhǎng)布置具體作業(yè)，讓特殊幼兒園教育在家庭中得到延續(xù)。家校聯(lián)動(dòng)，才能鞏固學(xué)校的教育成果?？偠灾?，特殊幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)持久戰(zhàn)的過程，教師要不斷要整合各方面的教育資源，堅(jiān)持“小步子，多循環(huán)”的原則，養(yǎng)成教育，必定能把特殊幼