試論游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

1、 試論游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：素質(zhì)教育下，體育課中引入籃球項(xiàng)目成為重要的環(huán)節(jié)，高中籃球課的開展得到關(guān)注，對(duì)高中生來說，成績(jī)的提升是非常關(guān)鍵的，但是體質(zhì)的鍛煉以及提升也是不可輕視的。以往高中籃球課中使用的方法，已經(jīng)難以滿足高中生全面發(fā)展的需求，為了讓高中生更加積極地參與到高中籃球課的訓(xùn)練中，教師可以采用游戲法，激發(fā)高中生對(duì)高中籃球課的參與熱情，提升籃球訓(xùn)練的科學(xué)性以及有效性。本文分析高中籃球課中對(duì)游戲法的應(yīng)用，希望可以提升高中籃球課的實(shí)際教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：游戲法；高中籃球；教學(xué)前言：高中生的身心處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，并且要面臨高考的壓力，在這種情況下高中生要面臨著非常繁重的課業(yè)，但是即

2、便如此，還是通過高中籃球課等文化課之外的課程，讓高中生可以有釋放壓力的機(jī)會(huì)。目前在高中籃球課的實(shí)際開展中，諸多的問題是依舊存在的，主要是教師在高中籃球課中采用的授課方式是比較單一的，難以將高中生的熱情激發(fā)出來，同時(shí)高中籃球課的訓(xùn)練效果也不是非常理想，為了讓高中籃球課的是訓(xùn)練取得更好的效果，教師可以嘗試在高中籃球課中采用游戲法。一、高中籃球課的教學(xué)現(xiàn)狀高中生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，高考對(duì)高中生來說，是人生中的一個(gè)重要考驗(yàn)，要承受的壓力是毋庸置疑的。因此高中籃球課這類的體育課程，在高中階段是非常難得的壓力釋放機(jī)會(huì)1。在高中籃球課中進(jìn)行充分地運(yùn)動(dòng)之后，高中生的精神狀態(tài)會(huì)更加良好，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也會(huì)保持

3、非常好的心態(tài)，但是在當(dāng)下高中籃球課的實(shí)際開展中，雖然訓(xùn)練對(duì)高中生的身心釋放是有一定作用的，但是并未達(dá)到非常理想的授課效果，主要是在高中籃球課中多數(shù)的教師，采用的是比較單一的訓(xùn)練和教學(xué)方式，訓(xùn)練內(nèi)容多數(shù)情況下是沒有計(jì)劃性的，比如一般情況下，在正式進(jìn)行籃球訓(xùn)練之前，教師會(huì)讓高中生用跑圈的方式來進(jìn)行熱身，這樣其實(shí)會(huì)讓高中生覺得體力強(qiáng)度比較大，同時(shí)也比較無聊，對(duì)高中籃球課的積極性降低。二、高中籃球課中游戲法的意義游戲法對(duì)高中籃球課的開展是有著重要意義的2。首先高中籃球課中引入適當(dāng)?shù)挠螒?，可以讓高中生?duì)高中籃球課更加感情興趣，籃球項(xiàng)目本身是在健身以及娛樂方面有著一定功能的，與高中生的好動(dòng)和活潑有著一定的

4、契合，受到諸多高中生的喜愛，高中籃球課中要用寓教于樂的思想，將高中生對(duì)高中籃球課的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，高中生會(huì)體驗(yàn)到籃球訓(xùn)練的諸多樂趣，然后積極參與到高中籃球課中。其次是游戲法的應(yīng)用，可以讓高中生的心理健康得到發(fā)展。很多時(shí)候高中生的心理是比較脆弱的，高中籃球課中很多的技能訓(xùn)練是有一定高難度的，會(huì)對(duì)高中生的心理造成一定的考驗(yàn)，尤其是一些高中生比較矮小或者肥胖，在籃球方面沒有信心，容易出現(xiàn)焦慮以及孤獨(dú)等問題，但是游戲有著一定的均衡性，可以讓高中生在高中籃球課中更容易形成信心。最后高中籃球課中對(duì)游戲法展開應(yīng)用，可以讓高中生之間團(tuán)隊(duì)合作，籃球本身是團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，在游戲法的應(yīng)用中，教師也要給高中生更多合作

5、的機(jī)會(huì)，鍛煉高中生的合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)高中生集體意識(shí)的不斷強(qiáng)化。二、游戲法在高中籃球課中應(yīng)用（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段對(duì)游戲法的應(yīng)用高中籃球課之前，教師要讓高中生做好準(zhǔn)備活動(dòng)好，也就是熱身。這樣可以讓高中生的關(guān)節(jié)活動(dòng)開，避免在籃球訓(xùn)練中身體受到傷害3。以往在高中籃球課中，準(zhǔn)備活動(dòng)主要是讓高中生圍著操場(chǎng)跑圈，但是沒有目的進(jìn)行跑圈，是無法提起高中生興趣的，因此高中籃球課中，教師可以適當(dāng)引入一些游戲，讓高中生在積極性極高的情況下，參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中，比如教師可以讓高中生自行排隊(duì)，然后將隊(duì)伍分成前隊(duì)以及后隊(duì)兩個(gè)組，在進(jìn)行跑步的時(shí)候后隊(duì)的學(xué)生加速到隊(duì)首，然后逐漸減速進(jìn)行慢跑，循環(huán)往復(fù)。用這樣的方式，可以讓

6、準(zhǔn)備活動(dòng)有一定的趣味性，并激發(fā)高中生的好勝心，讓高中生更加積極自主地參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中，將身體的各部分活動(dòng)好?；蛘呤墙處煱凑崭咧猩捏w力，將高中生分成兩個(gè)組，然后畫出一條線，讓兩個(gè)組的身后都有一條安全線，然后讓一個(gè)組追趕另一個(gè)組。（二）高中籃球課教學(xué)階段的游戲法應(yīng)用在籃球訓(xùn)練中，教師不要僅僅注重對(duì)技巧的講解以及訓(xùn)練，要將游戲法融入到高中籃球課中，讓訓(xùn)練過程更加具備趣味性以及有效性，同時(shí)在游戲中，讓高中生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此高中籃球課中，教師要適當(dāng)引入一些游戲，豐富高中籃球課的內(nèi)容以及形式。比如高中籃球課中，對(duì)高中生進(jìn)行分組，每一組要派出學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球，然后其他的組派出學(xué)生打斷運(yùn)球，

7、看看哪個(gè)組運(yùn)球的距離更長(zhǎng)一些。用這樣的方式，對(duì)高中生的籃球技能進(jìn)行訓(xùn)練，并提升了高中籃球課的趣味性，讓高中生更加積極地參與到籃球訓(xùn)練中。（三）教學(xué)結(jié)束階段的游戲應(yīng)用高中籃球課的教學(xué)技術(shù)，教師要對(duì)高中生的身體機(jī)能進(jìn)行恢復(fù)，這個(gè)階段為了讓高中生可以緩解身體上的疲勞，教師可以讓高中生參與到一些游戲中。可以進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量比較小的游戲，比如教師可以讓高中生結(jié)合高中籃球課的體會(huì)，讓高中生自行進(jìn)行組織游戲，讓高中生的組織能力得到開發(fā)，同時(shí)促進(jìn)高中生身心的恢復(fù)。游戲可以讓高中生在愉悅的氛圍下，精神狀態(tài)達(dá)到比較好的狀態(tài)，同時(shí)經(jīng)歷過高強(qiáng)度的訓(xùn)練后，需要在一些運(yùn)動(dòng)量比較小的活動(dòng)中，讓高中生的機(jī)能得到充分恢復(fù)，讓高中生接下來的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)可以保持非常好的狀態(tài)，這對(duì)文化課的是學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。結(jié)論：總之，高中籃球課中，教師要適當(dāng)將游戲法引入到高中籃球課中，借助對(duì)游戲法的應(yīng)用，提升高中生對(duì)高中籃球課的參與積極性，并豐富高中籃球課的內(nèi)容以及形式，讓高中籃球課的開展更加高效，現(xiàn)階段很多教師嘗試將游戲法融入到高中籃球課中，教師要迎合時(shí)代的趨勢(shì)，在高中籃球課中加強(qiáng)對(duì)游戲法的正確使用。參考文獻(xiàn)：1王若窮.基于核心素養(yǎng)的“運(yùn)動(dòng)賽季”體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究以高中籃球選項(xiàng)教學(xué)為例j.體育教學(xué)，2019，39(09):8-10.2徐勇.例析“實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用”視角下高中籃球技