七年級語文教案：《生命生命》教學(xué)實(shí)錄

1、生命，生命教學(xué)實(shí)錄師：上課之前，我們做個(gè)游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談?wù)勛约旱母惺?。生：生命是寶貴的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。如果停止了心跳，人就失去了生命。生：經(jīng)過三分鐘的靜聽心跳，我感覺到了人因?yàn)橛行呐K而有了生命的活力，如果心臟不跳動了，那你的生命也就結(jié)束了。生：當(dāng)我聽了心跳后，我覺得好像有無數(shù)小生命在活動，顯得很有生機(jī)，而且我還覺得有一種生命頑強(qiáng)的感覺。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也跟這生命有關(guān)，題目是生命，生命（板書），讓我們以來看看作者杏林子對“生命”這個(gè)人最寶貴的東西有何感悟呢。師：我先范讀一遍課文，請大家思考：是那些事引發(fā)了作

2、者對生命的思考？這些事引發(fā)了作者對生命怎樣的思考？（師范讀課文，生思考后回答）生：第一件事是：我在燈下寫稿，捉住一直飛蛾，飛蛾竭力掙扎師：語言要簡潔，扣住“生命”，用“誰+怎么樣”的句式生：飛蛾在我手中竭力掙扎，求生欲望之強(qiáng)令人感動（師認(rèn)可并板書：“飛蛾：求生之欲望”）生：第二件事是：香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的墻角頑強(qiáng)地長出一截瓜苗。（師認(rèn)可并板書：“香瓜子：生命之頑強(qiáng)”）生：第三件事是：我靜聽自己的心跳，為自己的生命所震撼。（師板書：“心跳：生命之可貴）師：作者由這三件事對生命做出了哪些思考呢？生：要過一個(gè)有意義的人生，不可荒廢，要對自己負(fù)責(zé)。師：對，要使生命“有意義”。（板書：有意義）生

3、：讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。師：好的，使生命“有價(jià)值”。（板書：有價(jià)值）生：不辜負(fù)生命，要為它奮斗，勇敢地活下去。師：不辜負(fù)生命意味著要為生命而“奮斗”。（板書：奮斗）師：這篇課文不足千字，卻由飛蛾求生、香瓜子出苗、我靜聽心跳三個(gè)事例，引發(fā)對生命的意義、價(jià)值以及生命與奮斗等命題的思索，結(jié)構(gòu)清晰，發(fā)人深省。下面我們齊讀課文，體會這些內(nèi)容。（生齊讀課文）師：其實(shí)，社會生活中有很多事物能引發(fā)我們思考“生命”這一話題。下面，就請大家從社會、生活、歷史或文學(xué)作品中找一些能引起對“生命”這一永恒主題的思考的例子，說說能引發(fā)那些思考？先分小組交流，再在組內(nèi)推舉一位講得精彩的同學(xué)作

4、全班交流（學(xué)生小組交流后又推舉代表全班交流）生：在大自然中的竹子身上，我領(lǐng)悟到了生命的頑強(qiáng)。它在大風(fēng)大雨中昂然挺立，無論何時(shí)何地，都顯現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔。這里，還有一首贊美竹子的竹石詩呢：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！鄙涸陔娨曋形覀兌荚催^這樣的畫面：有人因?yàn)樵谌松缆飞嫌龅揭稽c(diǎn)挫折就想自殺，談判專家沉著冷靜地進(jìn)行心理開導(dǎo)，最后終于化險(xiǎn)為夷，觀眾如釋重負(fù)。談判專家使自殺者放棄輕生的念頭的法寶就是使他們體會到生命的寶貴。生：了解電腦flash的人都知道一個(gè)名叫劉甜甜的女孩，她是一名flash高手，在幾年前的一天，一伙強(qiáng)盜把她家洗劫一空，還殘忍地把她媽媽殺死了，她自己也因被強(qiáng)盜刺中了中樞神經(jīng)而全身癱瘓。雖然天意弄人，可劉甜甜還是堅(jiān)強(qiáng)地活了下