七年級政治教案：做情緒的主人教案2

1、做情緒的主人教案2第二課時l 一、活動名稱:猜一猜材料:心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里,一只被捆住,不能動;一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊,每次放電前5秒,籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān),每當紅燈亮起,只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行,結(jié)果有一只猴子死了。請問:是哪一只猴子先死?為什么?過程:學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。小結(jié):答案應該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張,最后先于那只不可活動的猴子而死。(情緒對身體的消極影響

2、)l 二、活動名稱:比一比材料:英國科學家法拉第,年輕時體質(zhì)較差,加上工作緊張,用腦過度,身體十分虛弱,多方求治也不見效。后來,一位名醫(yī)給他進行了檢查,沒有給他開藥方,只送他一句話:“一個小丑進城,勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話,悟出了其中的奧妙。從此,他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演,總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假,調(diào)劑生活,經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之,法拉第的身體逐漸地康復了。問題:從這則材料中可得出什么結(jié)論?(學生前后左右進行討論)小結(jié):分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒

3、”,以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。三:活動名稱:談一談例子:1、我平時的成績不錯,可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好,太緊張以致于翻來覆去睡不著。2、我其實是一個能說會道的人,但不知怎么的一到關(guān)鍵時候,我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講,開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。師:大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎?能否舉一些例子?(如果有則最好,如沒有則采用書本上p62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。)小結(jié):情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出:情緒猶如雙刃劍。一方面,情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力,提高個人的活動效率和能力,促使我們健康成長。另一方面,情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受,抑制人的活動能力,降低人的自控能力和活動效率,做出一些令自己后悔甚至違法的事情。作業(yè):1、填寫書本p63的表格。2、“