七年級(jí)語文教案：第一冊(cè)《濟(jì)南的冬天》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ

1、第一冊(cè)濟(jì)南的冬天課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)l 一、教學(xué)目標(biāo)1領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。2繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。3了解本文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。l 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”）l 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課。自然界中美的事物無時(shí)不有、無處不在。朱自清先生絢麗多彩的春景圖使人感受到春的勃勃生機(jī)，老舍先生描繪的冬天也一樣具有可愛之處。（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自讀提示”第二段，以此作為閱讀思考、圈點(diǎn)批注的主要依據(jù)。（三）自讀課文，圈點(diǎn)批注。教師提出導(dǎo)讀題目，啟發(fā)學(xué)生積極思考，題目事先寫好，以小黑板或投影片形式展示。1本

2、文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎？2作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行描繪，這樣寫的好處是什么？3全文的結(jié)束語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系，抒發(fā)了作者怎樣的感情？1天氣的溫晴；老城的暖和安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點(diǎn)染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈。總特點(diǎn)溫晴。2運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn)。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”；擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動(dòng)人，產(chǎn)生很強(qiáng)的

3、感染力。3結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭的“寶地”呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天美好景象的由衷贊美之情，有力地總結(jié)了全文。（四）引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思路，劃分課文的結(jié)構(gòu)，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)如下：【小資料】（一）作者與課文。作者老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，杰出的語言大師老舍是滿族人，_年出生在北京一個(gè)貧民的家庭。_年從師范學(xué)校畢業(yè)，先后做過小學(xué)教員、中學(xué)教員；_年，到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢文；_年回國(guó)后，曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)擔(dān)任中國(guó)文學(xué)系教授。_年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他積極參加進(jìn)步文藝界的各項(xiàng)工作。_年，新中國(guó)成立時(shí)，老舍正在美國(guó)講學(xué)，他接到了周恩來邀請(qǐng)他回國(guó)的信，便立即動(dòng)身，于同年12月回國(guó)。課文是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書時(shí)寫的。出生在北京，又剛從英國(guó)回來的老舍，十分喜歡濟(jì)南。他曾經(jīng)這樣說：“從民國(guó)十九年七月到二十三年秋初（按：1930_年），我整整在濟(jì)南住過四載。在那里，我有了第一個(gè)小孩，即起名為濟(jì)。在那