高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-5精品課件：196《重核的裂變》

1、 新課標(biāo)人教版課件系列 高中物理 選修選修3-53-5 19.6重核的裂變 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) v1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 v（1）知道核裂變的概念，知道重核裂變中能釋放出巨大的 能量； v（2）知道什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)； v（3）會(huì)計(jì)算重核裂變過(guò)程中釋放出的能量； v（4）知道什么是核反應(yīng)堆。了解常用裂變反應(yīng)堆的類(lèi)型， 了解核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)。 v2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 v（1）通過(guò)對(duì)核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué) 生的邏輯推理能力及應(yīng)用教學(xué)圖像處理物理問(wèn)題的能力； v（2）通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課本，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生歸納 與概括知識(shí)的能力和提出問(wèn)題的能力。 v3、情感、態(tài)度與價(jià)

2、值觀、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 v（1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求真理的激情，樹(shù)立實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)核能的利 用，思考科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系； v（2）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平利用核能及開(kāi)發(fā)新能 源的重要性； v（3）確立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，而變化過(guò) 程必然遵循能量守恒的觀點(diǎn)。 v教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)及其釋放核能的計(jì)算；重核裂變的核 反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。 v教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系，推理得 出由質(zhì)量數(shù)較大的原子核分裂成質(zhì)量數(shù)較小的原子核釋放 能量這一結(jié)論。 v教學(xué)方法：教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。 v教學(xué)用具：教學(xué)用

3、具：多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、 課件播放等。 電子 原 子 核 原子核的質(zhì)量 核子數(shù) OZ A B C D E F Fe 核子平均質(zhì)量 聚變 裂變 U 235 92 n 1 0 +Ba 141 56 Kr 92 36 +n3 1 0 kg103578. 0 27 m MeV201 2 mcE U 235 92 n 1 0 +Ba 144 56 Kr 89 36 +n3 1 0 kg103578. 0 27 m MeV201 2 mcE 1kg鈾全部裂變，它放出的能量超過(guò)2000t優(yōu) 質(zhì)煤完全燃燒時(shí)釋放的能量 “小玩意兒”钚裝藥重6.1千克，TNT當(dāng)量2.2萬(wàn) 噸，試驗(yàn)中產(chǎn)生了上千

4、萬(wàn)度的高溫和數(shù)百億個(gè)大氣 壓，致使一座30米高的鐵塔被熔化為氣體，并在地 面上形成一個(gè)巨大的彈坑 在半徑為400米的范圍內(nèi)，沙石被熔化成了黃綠 色的玻璃狀物質(zhì)，半徑為1600米的范圍內(nèi)，所有的 動(dòng)物全部死亡 “原子彈之父” 奧本海默在核爆觀測(cè)站里感到十 分震驚，他想起了印度一首古詩(shī)：“漫天奇光異彩， 有如圣靈逞威，只有一千個(gè)太陽(yáng)，才能與其爭(zhēng) 輝我是死神，我是世界的毀滅者” 在山田須磨子（一位當(dāng)年的爆炸目擊在山田須磨子（一位當(dāng)年的爆炸目擊 者）的一幅畫(huà)：在遙遠(yuǎn)的廣島上空，者）的一幅畫(huà)：在遙遠(yuǎn)的廣島上空， 原子彈爆炸后發(fā)出彩虹一般絢麗的光原子彈爆炸后發(fā)出彩虹一般絢麗的光 芒芒 廣島紅十字醫(yī)院里，一

5、個(gè)嚴(yán)重廣島紅十字醫(yī)院里，一個(gè)嚴(yán)重 燒傷的學(xué)生仰面躺在一張草席燒傷的學(xué)生仰面躺在一張草席 上。他的五官幾乎全被原子彈上。他的五官幾乎全被原子彈 爆炸產(chǎn)生的熱浪抹掉了。四天爆炸產(chǎn)生的熱浪抹掉了。四天 后他死了。后他死了。 倒塌的鋼架結(jié)構(gòu)建筑物倒塌的鋼架結(jié)構(gòu)建筑物 （）核爆炸瞬時(shí)效應(yīng)防護(hù)。（）核爆炸瞬時(shí)效應(yīng)防護(hù)。 對(duì)核襲擊的防護(hù)大致可分為兩大類(lèi)。 利用工事進(jìn)行掩蔽利用工事進(jìn)行掩蔽 在開(kāi)闊地面上的人員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)核爆閃光時(shí)，立即背向爆在開(kāi)闊地面上的人員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)核爆閃光時(shí)，立即背向爆 心臥倒，可減輕傷害。心臥倒，可減輕傷害。 （）放射性沾染防護(hù)。（）放射性沾染防護(hù)。 避開(kāi)在沾染區(qū)或高照射量率的地區(qū)行動(dòng)避開(kāi)在沾染區(qū)或高照射量率的地區(qū)行動(dòng) 人員通過(guò)沾染區(qū)時(shí)盡量乘坐車(chē)輛，在沾染區(qū)作業(yè)時(shí)要盡量縮人員通過(guò)沾染區(qū)時(shí)盡量乘坐車(chē)輛，在沾染區(qū)作業(yè)時(shí)要盡量縮 短時(shí)間短時(shí)間 及時(shí)穿戴個(gè)人防護(hù)器材，防止人體受沾染及時(shí)穿戴個(gè)人防護(hù)器材，防止人體受沾染 進(jìn)入沾染區(qū)執(zhí)行任務(wù)的人員，可服用抗輻射藥，以減少放射進(jìn)入沾染區(qū)執(zhí)行任務(wù)的人員，可服用抗輻射藥，以減少放射 性物質(zhì)在人體內(nèi)的存留性物質(zhì)在人體內(nèi)的存