《電流的測量》說課稿word版本.doc

1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除電流的測量說課稿一、教材分析本節(jié)內容是在學生剛認識簡單的串、并聯(lián)電路的基礎上，引入電流的強弱，學習是用電流表。只有熟練使用電流表，才能為下節(jié)課完整地“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”做充分準備，也為學生以后學習電壓表的使用打基礎，有利于培養(yǎng)學生良好的實驗操作習慣。二、學情分析：學生對電流的認識有了一定的提高，本節(jié)內容是在學生剛認識簡單的串、并聯(lián)電路的基礎上，引入電流的強弱，學習使用電流表。主要是采用學生實驗，學生自己觀察、合作的方法。了解電流表的讀數(shù)一定要看清量程和分度值，寫法上不要忘了單位。正確使用電流表測量電流，避免出現(xiàn)錯誤的操作動作。三、教學目標1

2、、知識與技能知道電流的單位及單位換算。知道電流表的用途和符號。記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。2、過程與方法：通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的動手能力及合作能力，使學生逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除四、教學重點電流表的使用方法教學難點在實物圖中正確使用電流表冊電流。五、教學方法實驗、觀察、合作六、教學用具電源、小燈泡一個開關一個導線若干 , 電流表一只七、教學過程設計（一）、師生探究合作1、引入新課以演示實驗導入，仔細觀察現(xiàn)象。教師演示實驗：這是一個由電池、燈泡、開關、導線構成的

3、電路，當閉合開關時，同學們看到了什么？說明了什么？（生：燈泡發(fā)光，電路中有了電流 . ）師：你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？（生：電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了 . ）教師增加干電池的節(jié)數(shù)，學生觀察小燈泡的亮、暗。師：看到了什么現(xiàn)象？（生：燈泡的明亮程度不一樣，學生討論，為什么？）引導學生總結：燈泡越亮表明電路中的電流越強，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說電流有強弱。2、電流的強弱師：同學們請翻開書P45，了解如何表示電流的強弱？電流的單位是什么？知道一些常見的用電器中的一些電流。 （學生看書）學生回答：1、電流的強弱用電流表示，其符號是I 。2、電流的基本單位是安培，簡稱“安”，

4、符號是 A；常用的單位還有mA和uA。換算關系： 1mA=103A，1A=106uA。學生練習：手電筒電流大約為200mA=_。A雷電電流可達2X105 A=_只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除_mA=_uA3、電流的測量師：給每個小組發(fā)一個電流表，學生觀察。認真觀察，認識電流表。學生觀察電流表實物，教師提醒學生注意觀察的順序，記錄有價值的信息準備交流。（學生討論交流，教師引導總結。 ）生：電流表上有一個標志符號A，電流表表盤上有一排均勻刻度。生：電流表的刻度有兩種標度。生：電流表上有三個接線柱。標有“ - ”、“0.6 ”和“ 3”三個接線柱。提出問題：哪位同學能告訴

5、我，三個接線柱分別表示什么？電流表的刻度為什么會有兩種標度？（生： “0.6 ”和“3”是“+”接線柱，因為電流有方向，“+”和“- ”接線柱告訴我們，電流應該從“ +”接線柱流進電流表，從“ - ” 接線柱流出電流表。學生總結回答：兩種標度是因為電流表有兩個量程。一個是“ 00.6A，分度值為 0.02A。一個是 03A，分度值是 0.1A）（2）學生練習讀數(shù)：當電流表所接的量程為.6A 時電流表的示數(shù)為_A當電流表所接的量程為3A 時電流表的示數(shù)為 _A（3）電流表的正確使用：師：學生看書P46，歸納出電流表的使用方法并進行實驗，并量小燈泡的電流。a：電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；b：電流

6、必須從“ +”接線柱流進去；“- ”接線柱流出來；只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除c：不要超過電流表的量程；（在無法知道電流的強度時，要采用“試觸”的辦法）4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。(4) 、學生實驗：（二）、教師小結：1、電流的強弱用電流表示，其符號是I 。2、電流的基本單位是安培，簡稱“安”，符號是 A；常用的單位還有mA和uA。換算關系： 1mA=103A，1A=106uA。3、電流表的正確使用。（三）、作業(yè)：動手動腦學物理八、板書設計電流的測量一、電流的物理意義：可以用電流來表示電流的強弱.二、電流表的使用方法：1. 電流表與被測用電器要串聯(lián)；2.