新建小數(shù)點(diǎn)搬家文檔

1、小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)快餐價(jià)格的比較，觀察各數(shù)之間的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。過(guò)程與方法：借助課件“小數(shù)點(diǎn)搬家” 這一童話(huà)故事，經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化過(guò)程，總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)求知的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)向左（右）移動(dòng)一位、兩位，小數(shù)的大小也逐步地縮?。ɑ驍U(kuò)大）這一數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，建立正確的表象。難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

2、。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、紐扣教學(xué)流程一、童話(huà)激趣 引出課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，今天，有一位小客人想走進(jìn)我們的課堂和我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)，知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在我就把它請(qǐng)進(jìn)我們的課堂。（課件出示）草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：285 。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到2和8的中間（2.85），再跳到8和5的中間（28.5），小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“我在285中的數(shù)字之間跳來(lái)跳去，挺有趣的，這個(gè)數(shù)的大小有沒(méi)有變化？ ”師：同樣的幾個(gè)數(shù)字，同樣的排列順序，小數(shù)點(diǎn)的位置不同數(shù)字大小就不同，這說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)的位置和數(shù)字的大小關(guān)系非常大。他們之間到底存

3、在著什么樣的關(guān)系呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家” （板書(shū)： 小數(shù)點(diǎn)搬家）二、情境創(chuàng)設(shè) 發(fā)現(xiàn)變化（課件出示）小數(shù)點(diǎn)來(lái)到螞蟻快餐店，螞蟻正愁眉苦臉的坐著，快餐1.00元一份，一個(gè)客人也沒(méi)有，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“為什么沒(méi)有客人呢，我得搬搬家。”小數(shù)點(diǎn)向左跳了一下，這時(shí)有一些小動(dòng)物來(lái)快餐店了，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“看來(lái)搬家值得。那我在搬一次家吧！”不多久，螞蟻的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了師：為了便于觀察，老師把剛才故事里的三個(gè)價(jià)格放到一起。在剛才的動(dòng)畫(huà)演示中，為你提出哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道他為什么要搬家了小數(shù)點(diǎn)搬家了，價(jià)格就少了，就來(lái)了很多顧客生2：我知道他怎么搬的了小數(shù)點(diǎn)如果向左搬家，螞蟻快餐點(diǎn)的價(jià)格就變

4、便宜了。每向左搬一次，價(jià)錢(qián)就變少了師：仔細(xì)觀察，每搬一次，價(jià)格由多少變成了多少？生：由1元變成1角變成1分生：小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生變化了，數(shù)的大小也發(fā)生了變化。三、先學(xué)后教 揭示規(guī)律師：搬家，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做移動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)了，實(shí)際的價(jià)格就變了。那么到底有什么規(guī)律呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本，讓我們?cè)谛〗M里討論一下！每個(gè)小組組長(zhǎng)到這里領(lǐng)一張小數(shù)點(diǎn)搬家的記錄表，小組內(nèi)大家商量后填好表，在找找搬家和價(jià)格的變化有什么規(guī)律。師：注意：小組討論時(shí)一人說(shuō)，別的同學(xué)聽(tīng)，和別人意見(jiàn)不一樣的再補(bǔ)充，組長(zhǎng)做好記錄，聲音小一點(diǎn)，不要影響鄰組同學(xué)的討論。（一）出示自學(xué)提示1、自主學(xué)習(xí)，完成表格.2、總結(jié)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)自

5、己的理解小數(shù)點(diǎn)搬家記錄表原價(jià)1.00（元）小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的與原價(jià)比較有什么變化第一次 第二次 （二）扶放結(jié)合，實(shí)施教學(xué)1、師：通過(guò)剛才的自主學(xué)習(xí)，各小組都有結(jié)論了，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)一下。小組匯報(bào)2、全體學(xué)習(xí)師：小數(shù)點(diǎn)向左搬家數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化？生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小原來(lái)的10倍。 師：你怎么知道是10倍的？ 生：10個(gè)1角是1元，10個(gè)1分是1角所以縮小10倍。 生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，4由個(gè)位變成十分位也能知道這個(gè)數(shù)縮小10倍。 師：縮小10倍我們可以說(shuō)這個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。 師：其他組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的一百分之一。 3

6、、在匯報(bào)交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的并在屏幕上演示：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的原來(lái)的 1/10； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的 1/1000； 4、師：看來(lái)小數(shù)點(diǎn)真是一個(gè)神奇的家伙，可是到了月底螞蟻一算虧本了，怎么辦?。浚ㄕn件演示：螞蟻說(shuō)這好辦，我得向右搬家。） 5、師：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，快餐價(jià)格又會(huì)發(fā)生怎么的變化？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合快餐的變化，想一想小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)的變化規(guī)律。 6、匯報(bào)交流。 7、課件出示；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原

7、來(lái)的100倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍； 8、師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)看到，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，快餐價(jià)格越來(lái)越低，快餐店會(huì)虧本；向右移動(dòng)，快餐價(jià)格卻越來(lái)越高，顧客稀少，快餐店又賺不到什么錢(qián)，我建議同學(xué)們課后到社會(huì)中去調(diào)查，給山羊快餐店定一個(gè)合理的價(jià)格，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，能吸引顧客，又能賺錢(qián)的好價(jià)格。 四、互教互學(xué) 運(yùn)用規(guī)律1.動(dòng)手移一移。 師：看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)效果不錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)一高興，變成一顆紐扣來(lái)到我們師：請(qǐng)同桌拿出已準(zhǔn)備好的數(shù)字卡和紐扣，當(dāng)心別讓小數(shù)點(diǎn)給跑到桌底去了。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度擺出618。 2.同桌從1、6、8、0的卡片中取出并擺好618。 師：注意游戲規(guī)則

8、，一會(huì)我來(lái)報(bào)要求，你們就馬上把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)的位置。同桌兩人輪流玩，一個(gè)人移的時(shí)候另一個(gè)要認(rèn)真檢查。明白嗎？ 3.師報(bào)生擺： (1)把618縮小到原來(lái)的1/10，生移小數(shù)點(diǎn)得61.8。（強(qiáng)調(diào)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的右下角） (2)再把61.8縮小到這個(gè)數(shù)的1/100，生移小數(shù)點(diǎn)得0.618。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補(bǔ)0） (3)接著把0.618擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍，生移小數(shù)點(diǎn)得6.18。（小數(shù)點(diǎn)向右移，最前面多余的0要去掉） (4)最后把6.18擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1000倍，生移小數(shù)點(diǎn)得6180。（小數(shù)點(diǎn)向右移，后面數(shù)位不夠要補(bǔ)0） 五、用教用學(xué) 自我檢測(cè)1.練一練。課本第二題 2.過(guò)河。（課件演示）師：

9、小山羊要想順利過(guò)河，必須準(zhǔn)確計(jì)算出石頭上的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?？學(xué)生計(jì)算一題山羊跨過(guò)一塊石頭，直至到達(dá)河的對(duì)岸。3課本第四題六、課堂總結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)點(diǎn)搬家有什么規(guī)律？如果你是小數(shù)點(diǎn)你想對(duì)大家說(shuō)什么？ 教學(xué)反思：小數(shù)點(diǎn)搬家這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價(jià)等，學(xué)生接觸也比較多，但對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。創(chuàng)造生動(dòng)的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。因此，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過(guò)程中有所感悟，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的喜悅。 反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)以小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后，放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。然