關(guān)注問題學(xué)生背后的問題--韓玲_第1頁
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文檔簡介

1、關(guān)關(guān) 注注 問問 題題 學(xué)生學(xué)生 背后的問題背后的問題 韓韓 玲玲 一一、 學(xué)生學(xué)生們們的的意外舉動意外舉動 您讀懂了嗎您讀懂了嗎? 二、也許他不是一個壞小孩二、也許他不是一個壞小孩 三、三、好孩子是夸出來的好孩子是夸出來的 差生是差家長和差老師差生是差家長和差老師 聯(lián)合締造的聯(lián)合締造的 四、批評也綠色四、批評也綠色 第一個故事第一個故事: 樂妻勸婆樂妻勸婆 第二個故事第二個故事: 崔永元患上了崔永元患上了 數(shù)學(xué)恐懼癥數(shù)學(xué)恐懼癥 批評是一把雙刃劍批評是一把雙刃劍 我們深刻地體會到：我們深刻地體會到： 當(dāng)老師在糾正自己學(xué)當(dāng)老師在糾正自己學(xué) 生的錯誤時，我們的心態(tài)生的錯誤時，我們的心態(tài) 會直接影響

2、我們所要采取會直接影響我們所要采取 的教育行為。的教育行為。 1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生？、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生？ 2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來 考慮他們的問題？考慮他們的問題？ 3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常 情緒？情緒？ 4、我們這樣做是在解決問題呢、我們這樣做是在解決問題呢? 還是在滿足自己的某種心理需要？還是在滿足自己的某種心理需要？ 五五、溫柔的征服、溫柔的征服 六六、把犯錯誤的學(xué)生扶、把犯錯誤的學(xué)生扶 起來起來 七、做學(xué)生心中的七、做學(xué)生心中的 陽光與雨露陽光與雨露 八八、太陽不是為你一個、太陽不是為你一個 人升起來人升起來 九、從生命的起點處九、從生命的起點處 打開突破口打開突破口 我時常想：學(xué)生的命運與我我時常想：學(xué)生的命運與我 們教師的教育方法關(guān)系太大了，們教師的教育方法關(guān)系太大了， 有時一句不經(jīng)意的話，也許就會有時一句不經(jīng)意的話，也許就會 斷送孩子的前程，有時一句溫暖斷送孩子的前程，有時一句溫暖 的話語，就會喚起失落孩子的激的話語，就會喚起失落孩子的激 情情善待他們吧，因為他們還善待他們吧，因

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