湘版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《高個(gè)子大胖子》課堂實(shí)錄

1、湘版小學(xué)美術(shù)二年級上冊高個(gè)子大胖子課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：高個(gè)子和大胖子是湘版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第6課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以“高個(gè)子”的長頸鹿和“大胖子”大象為中心開始，讓學(xué)生通過觀察對比發(fā)現(xiàn)物體形的比例。并通過學(xué)習(xí)夸張、對比、反襯等方法，表現(xiàn)不同的形體特點(diǎn)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“比較”觀察，掌握方法，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、反襯的表現(xiàn)形式，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作，進(jìn)一步提高造型表現(xiàn)能力。3、在充滿趣味的情境活動(dòng)中愉快創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，感受“高”和“胖”等特點(diǎn)，初步掌握繪畫中夸張、對比

2、的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)思路：總的來說分為：感受特點(diǎn)，故事導(dǎo)入-故事設(shè)疑，感受比較理解夸張，嘗試表現(xiàn)-了解反襯，巧妙運(yùn)用-欣賞作品，加深理解-展示作業(yè)，自主評價(jià)-方法延伸，思維拓展。教學(xué)過程：一、 感受特點(diǎn)，故事導(dǎo)入1、 故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對好朋友。一個(gè)高得入云霄，它的脖子是森林里最長的；一個(gè)胖得都快走不動(dòng)了，它的腿像大柱子，它的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？ 課件播放請輕音樂，教師隨著講故事。設(shè)計(jì)意圖:音樂的播放有助于學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)興趣和注意力。2、學(xué)生回答，課件出示長頸鹿和大象圖片。（感受大象的“胖”，長頸鹿的

3、“高”）3、提問：你是怎么猜出來的呢？長頸鹿和大象的身材分別有什么特點(diǎn)呢？生：長頸鹿的脖子很長，它很高，而大象很胖。師總結(jié)，導(dǎo)出課題：一個(gè)是高個(gè)子，一個(gè)是大胖子。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：故事，每個(gè)小朋友都很喜歡，所以導(dǎo)入部分首先通過講故事的方式，設(shè)置疑問，以猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著課件出示“大象和長頸鹿“的對比圖片，讓學(xué)生更直觀的感知到“高”和“胖”的形體特征，這樣直觀的對比更能加深學(xué)生的印象，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。二、故事設(shè)疑，感受比較1、教師提問題：在高個(gè)子長頸鹿的家庭里，有一只小長頸鹿，它想知道自己究竟是不是“高個(gè)子”，于是，它跑去問長頸鹿哥哥。鹿哥哥低下

4、頭看著它說：“你呀，還是小不點(diǎn)兒呢！”小長頸鹿不服氣，它又去跑去問小烏龜。小烏龜抬起頭望著它說：“哇，你可真高呀！”【配合課件講故事】2、教師提問題：為什么同樣一只小長頸鹿，鹿哥哥說它是小不點(diǎn)兒，而烏龜卻夸它高呢？生：因?yàn)楹托￠L頸鹿比較的對象不同。師總結(jié)：因?yàn)楹托￠L頸鹿比較的對象不同。所以，小長頸鹿在長頸鹿哥哥面前成立小不點(diǎn)，在小烏龜?shù)拿媲皡s成了高個(gè)子。3、教師再次出示課件，我們班來了一位新同學(xué)小明，老師看著他是咱班級最高的小朋友，你們覺得他高么？可是他和他的媽媽比較呢？生答。師總結(jié)：因?yàn)橛辛吮容^，所以就有了高矮胖瘦。板書：比較4、游戲活動(dòng)，嘗試比較課件出示一組不同形態(tài)的罐子，壇壇罐罐中既有“

5、高個(gè)子”，也有“大胖子”，你能不能按照從高到矮、從胖到瘦的順序把它們排列出來呢？請兩名學(xué)生在電子白板上排序。設(shè)計(jì)意圖：交互式電子白板展示，使原本不太容易的事情有了可操作性，讓學(xué)生在操作的同時(shí)，進(jìn)一步感知“高”和“胖”的形體特征，熟悉比較的觀察方法，為學(xué)生的后續(xù)自主創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，在觀察、體驗(yàn)中提高質(zhì)量。三、理解夸張，嘗試表現(xiàn)1、教師利用“魔法棒”即課件，將最高的一個(gè)罐子畫的更高，造型夸張，并配上有趣的講解。將這一魔法稱為“夸張”，然后請一名學(xué)生利用“魔法棒”在黑板上將胖的罐子變的更胖?！具@位小畫家畫的非常大膽，這可是魔法的秘訣?。　堪鍟?夸張 2、除了這些罐子的大胖子和高個(gè)子，你還知道生活中有

6、哪些呢？生：舉例師課件出示：日常生活中的例子（2組）。3、小練筆：老師這里優(yōu)良朋友：酒杯和茶杯，酒杯想?yún)⒓痈邆€(gè)子聚會(huì)，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?huì)，請幫幫他們，嘗試運(yùn)用剛才學(xué)到的魔法“夸張”的方式將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄＃▽W(xué)生作業(yè)，教師巡視評價(jià)指導(dǎo)，找出有代表性的作業(yè)，以比賽形式控制時(shí)間（5分鐘）。4、通過學(xué)生嘗試作業(yè)進(jìn)行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。板書：大膽、抓住特征。設(shè)計(jì)意圖：感受夸張的趣味，嘗試運(yùn)用夸張的方法，學(xué)習(xí)抓住特征、大膽的夸張。直觀感受夸張的方法。初步運(yùn)用夸張的方法。了解夸張的要點(diǎn)。初步根據(jù)夸張的要點(diǎn)，進(jìn)行對比評論，加深理解，為

7、學(xué)生后段作業(yè)對不同類型的形象提供表現(xiàn)支持。四、了解反襯，巧妙運(yùn)用1、教師提出疑問：這個(gè)籃球小子是高個(gè)子。提問：他已經(jīng)很高了，有什么辦法讓他看起來顯得更高呢？學(xué)生回答后。課件演示在這個(gè)高個(gè)子旁添一個(gè)矮個(gè)子，讓學(xué)生直觀感知對比的效果。2、課件接著出示一個(gè)被夸張了的大胖子，提問：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，還有什么辦法讓它看起來顯得更胖呢？引出另一個(gè)魔法棒：反襯。小結(jié)：原來“反襯”也是能夠讓“高個(gè)子”變得更高、讓“大胖子”變得更胖的魔法。引出“反襯”課件顯示。設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)兩次的添畫，是為了讓學(xué)生直觀感知對比出現(xiàn)的強(qiáng)烈效果，引出“反襯“這一表現(xiàn)方式。3、教師再次發(fā)問：這邊有一個(gè)蘑菇，它想變成大個(gè)子，你能用

8、“反襯”這個(gè)魔法棒幫幫它嗎？課件出示圖片?！疽龑?dǎo)答案：螞蟻，小草，一粒米】提示添畫的時(shí)候要注意與主體之間的關(guān)系，要巧妙的添畫才有趣。4、 猜一猜：你認(rèn)為在這個(gè)大胖子旁邊，畫上誰既能把它襯托得更胖，又非常有趣呢？給學(xué)生5秒時(shí)間，讓學(xué)生在座位上自由說出答案，然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對比的趣味。5、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“反襯”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大胖子畫得更有趣。設(shè)計(jì)意圖：通過課件中猜一猜的游戲設(shè)置，讓學(xué)生對“反襯“這一表現(xiàn)方法進(jìn)行鞏固，加深理解；同時(shí)感受反襯產(chǎn)生的趣味，學(xué)習(xí)怎樣巧妙對比。既能直觀觀感受對比的方式反襯。又能通過反襯和猜想，理解怎樣才能表現(xiàn)的更有趣。五、欣賞作品，加深

9、夸張和反襯的理解。1、 談話啟發(fā)，激活思維：師：生活中的高個(gè)子和大胖子太多了，讓我們來欣賞一下小朋友們是怎樣表現(xiàn)的吧！2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，提供表現(xiàn)樣式參考，教師配合生動(dòng)的語言和音樂背景，進(jìn)行講解。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生在“高個(gè)子”和“大胖子”繪畫上的表現(xiàn)內(nèi)容，為繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個(gè)子”和“大胖子”畫下來吧！4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、展示作業(yè)，欣賞評價(jià)1、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)在多媒體展示臺(tái)自評作品，教師參與評價(jià)。 首先學(xué)生帶著自己的作品在展示臺(tái)前把自己的想法構(gòu)思過程以及所用材料的用語言作簡短介紹，并說出自己最滿意的部分。

10、教師針對學(xué)生作品情況，做出積極性評價(jià)，并指出作品不足之處，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善。設(shè)計(jì)意圖：多媒體投影儀下的評價(jià)能夠關(guān)注的全體學(xué)生，讓全班的學(xué)生都能夠近距離的欣賞到其他小朋友的作品。讓學(xué)生在自由，活潑，生動(dòng)的課堂氛圍中表達(dá)觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的肢體地位。從活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)探索、自主發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手、動(dòng)腦，可以建立學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)一步感受夸張和對比的趣味，提高美術(shù)鑒賞能力。教師的適時(shí)點(diǎn)評有助學(xué)生的進(jìn)一步提高。2、說說通過本節(jié)課學(xué)到了什么？完成美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率自我評價(jià)表。七、方法延伸，思維拓展1、出示兩幅圖，淺灰色和黑色的對比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么？小結(jié)：色彩當(dāng)中也有比較。設(shè)計(jì)意圖：了解色彩當(dāng)中也有比較，比較可以讓我們更好地創(chuàng)作作品