淺談小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)法的實(shí)施

1、 淺談小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)法的實(shí)施 摘要：新課程改革的推進(jìn)，極大地推動了我國教育的進(jìn)步和發(fā)展，各種有效的教學(xué)方法因此如井噴一般競相涌現(xiàn)，情境教學(xué)法就是其中之一。由于情境教學(xué)法非常貼合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，所以教師利用該方法授課，能有效地吸引住小學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、輔助器更好地學(xué)習(xí)和理解相應(yīng)的知識，從而能提高教學(xué)效率與質(zhì)量。本文主要對情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，希望能給廣大小學(xué)英語教師帶來一些幫助，以推動小學(xué)英語教育的進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵字：情境教學(xué)法；小學(xué)英語；應(yīng)用策略中圖分類號：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：abstract: the advancement

2、 of new curriculum reform has greatly promoted the progress and development of education in china, and various effective teaching methods have emerged as a result. situational teaching method is one of them.since situational teaching method is very consistent with the thinking characteristics of pri

3、mary school students, teachers can effectively attract the attention of primary school students, stimulate their learning enthusiasm and assist them to better learn and understand relevant knowledge, thus improving the teaching efficiency and quality.this paper mainly analyzes the application strate

4、gies of situational teaching method in primary school english teaching, hoping to bring some help to the majority of primary school english teachers and promote the progress and development of primary school english education.keywords: situational teaching method；primary school english；the applicati

5、on strategy1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境近些年，隨著我國科學(xué)技術(shù)以及信息技術(shù)的高速發(fā)展，教師的教學(xué)資源比之以前可謂得到了空前的擴(kuò)充，除了傳統(tǒng)的文本資源以外，現(xiàn)在還多了很多視頻資源、音頻資源、圖片資源等多元化的資源。而多媒體技術(shù)能將這些資源有效地融合在一起，從而能幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，進(jìn)而能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語五年級上冊unit 6in a nature park這一課的時候，教師不妨通過多媒體大屏幕為學(xué)生展示美國黃石國家公園的vr全景視頻，并讓學(xué)生在小組內(nèi)以“are/is there_?”、“yes,there are/is.n

6、o,there arent/isnt.”進(jìn)行問答練習(xí)。因?yàn)橛衯r全景視頻的輔助，學(xué)生在進(jìn)行口語交際練習(xí)的時候會產(chǎn)生身臨其境的感覺，這不僅能在一定程度上提高其參與口語交際訓(xùn)練的積極性，同時還能讓其切實(shí)感受大自然的美好，從而能幫助教師有效地完成這一課的情感教學(xué)目標(biāo)。2.利用教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)語言是教師開展教學(xué)活動的主要工具，它不僅包括口頭語言，教師的眼神、肢體動作都可視為教學(xué)語言的范疇。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用適宜的教學(xué)語言去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門課程。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語六年級下冊unit 2my favourite season這一課的時候，

7、教師可以準(zhǔn)備一個一分鐘左右的英語演講，用來向?qū)W生介紹自己最喜歡的季節(jié)。在演講的過程中，教師應(yīng)注意自己的語氣、眼神和肢體動作，要有感情地去為學(xué)生進(jìn)行演講，要讓學(xué)生能感受到教師對某一季節(jié)的熱愛，這樣做，能使學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會這一課所蘊(yùn)含的情感態(tài)度，從而能在一定程度上促使學(xué)生以更加積極、歡快的心態(tài)去學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。3.利用現(xiàn)實(shí)事物創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)實(shí)事物是指現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的事物，當(dāng)然也可以是這些事物的畫報、模型。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師利用現(xiàn)實(shí)事物去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效將學(xué)生的注意力吸引住，從而能幫助教師更好地開展教學(xué)活動，或者進(jìn)行相關(guān)知識的講解。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語五年級上冊unit 3what w

8、ould you like?這一課的時候，教師不妨準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些食品形狀的糖果或者鑰匙掛墜，像是三明治形狀的糖果、漢堡包形狀的糖果、杯面形狀的鑰匙掛墜等等，等到正式上課的時候，教師可以利用這些糖果或掛墜創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后問他：“whats your favourite food?”之后，引導(dǎo)學(xué)生基于三明治去回答問題，學(xué)生答對問題以后，教師要將三明治形狀的糖果送給學(xué)生作為獎勵，這樣，既幫助學(xué)生鍛煉了口語表達(dá)能力，同時也對學(xué)生做出了嘉獎，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地去學(xué)習(xí)。4.利用英語游戲創(chuàng)設(shè)情境活潑好動、愛玩游戲是絕大多數(shù)小學(xué)生的特點(diǎn)，因此，教師基于教學(xué)內(nèi)容，利用相應(yīng)的游戲去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境勢

9、必能極大地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能促使他們以更加積極的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)之中。比如，為了幫助學(xué)生鞏固新單詞，教師可以組織學(xué)生玩兒listen and touch游戲，該游戲是這樣進(jìn)行的：首先，教師要將新學(xué)的單詞全都寫到黑板上，然后讓兩名學(xué)生站在黑板兩旁；之后，教師隨即朗讀單詞，然后學(xué)生要迅速用手指指向那個單詞，誰先指向正確的單詞，誰就是勝利者，這樣做，能夠幫助學(xué)生在短時內(nèi)對新學(xué)的單詞進(jìn)行有效的操練，從而能在一定程度上加深他們對相應(yīng)單詞的認(rèn)識和記憶；再如，為了幫助學(xué)生操練新學(xué)的句型，教師可以組織學(xué)生玩little detective（小偵探）游戲，該游戲是這樣進(jìn)行的：首選，教師要選一名學(xué)生當(dāng)detective，并要求他面向黑板，背對其他學(xué)生；之后教師要在其他學(xué)生之中指定一名學(xué)生當(dāng)spy（間諜）；然后，教師喊：one、two、go!扮演detective的學(xué)生要轉(zhuǎn)過身來，開始尋找spy；屆時，全班學(xué)生反復(fù)朗讀新學(xué)的句子，“spy”只能對口型，不能發(fā)聲，“detective”需要在同學(xué)讀了幾次之后找到“spy”。5.總結(jié)語總而言之，情景教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)的有效開展具有重要意義。因此，廣大小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)針對自己實(shí)際的教學(xué)狀況，靈活運(yùn)用情境教學(xué)法去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以輔助小學(xué)生更好地去學(xué)