四川省宜賓市一中高中生物上學(xué)期第5周第2章第1節(jié)《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3

1、課題名稱必彳、修3第2早第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)科目生匸物年級適用班級必修三第2單元（章）4課（節(jié)）教學(xué)時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)2、了解各級神經(jīng)中樞的主要功能3、了解人腦的高級功能4、了解言語區(qū)四個(gè)區(qū)域受損引起的各種言語活動(dòng)功能障礙知識與技能：思考與小組分工合作討論過程與方法：講述與討論情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過理論的形成過程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神一、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解各級神經(jīng)中樞的主要功能2、了解人腦的高級功能。難點(diǎn)1、了解言語區(qū)四個(gè)區(qū)域受損引起的各種言語功能障礙2、了解大腦學(xué)習(xí)與記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)設(shè)

2、計(jì)意圖教師環(huán)節(jié)1A創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入課題（一）提問：1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？2、反射弧包括哪些結(jié)構(gòu)？老師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是神經(jīng)中樞 這部分的知識。3、人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括哪些？回憶所學(xué) 過的神經(jīng)系統(tǒng)的知識，完成學(xué)案第一題。4、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)中樞一樣嗎？為何？老師小結(jié)：二者不同。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成； 而神經(jīng)中樞是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰質(zhì)中，學(xué)生回答：神 經(jīng)調(diào)節(jié)的基 本方式是反 射，完成反射 的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 是反射弧。學(xué)生回答：反 射弧包括感 受器，傳入神 經(jīng)，神經(jīng)中 樞，傳出神 經(jīng)，效應(yīng)器。學(xué)生討論完 成學(xué)生對神經(jīng)調(diào) 節(jié)的知識已經(jīng) 有一定的掌 握，因而可以

3、用復(fù)習(xí)的方式 引入新知識。7環(huán)節(jié)2B、引發(fā)沖突，促進(jìn)認(rèn)知環(huán)節(jié)33、人腦的高級功 能神經(jīng)元的細(xì)胞體聚集在一起形成的具有 定功能的結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)中樞。1、提出問題：這些神經(jīng)中樞是各自孤立地 對生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的嗎？轉(zhuǎn)入神經(jīng)系統(tǒng) 的分級調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。2、閱讀P20資料，完成學(xué)案第二題。閱讀P20資料，完成分析討論，并做出記 錄，交流與分享。1、資料1說明控制排尿的初級中樞在哪 里？2、資料2與資料4,“有意識”地控制排 尿，說明控制排尿的高級中樞在哪里？3、成人可以有意識地控制排尿， 嬰兒卻不 能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什 么差別？4、有些患者出現(xiàn)資料 3所提到的不受意識 支配的排尿情況，是哪里出

4、現(xiàn)了問題？5、這些例子說明神經(jīng)中樞之間有什么聯(lián) 系？教師小結(jié)：神經(jīng)中樞的分布部位和功能各 不相同，但彼此之間又相互聯(lián)系，相互調(diào) 控。一般來說，位于脊髓的低級中樞受腦 中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控，這樣，相應(yīng)器 官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)，就能進(jìn)行得更加有 條不紊和精確。1、教師：位于人大腦表層的大腦皮 層，有14 0多億個(gè)神經(jīng)元，組成了許多 神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的最高級的部學(xué)生回答學(xué)生答：脊髓學(xué)生答：大腦學(xué)生答：成人 大腦發(fā)育完 善，可以有意 識地依靠大 腦排尿中樞 控制排尿；嬰 兒大腦發(fā)育 不完善，不能 有意識地依 靠大腦排尿 中樞控制排 尿，只能依靠 脊髓中的低 級排尿中樞 控制排尿。學(xué)生答：大腦的

5、排尿中樞學(xué)生答:脊髓的低級 中樞受腦中 相應(yīng)的高級 中樞的調(diào)控學(xué)習(xí)并回答：大腦具由具體的圖片 與模型來展示 知識，因而可 以通過處方學(xué) 習(xí)的方式進(jìn)行 教學(xué)。教師小 結(jié)，并引入大 腦的功能有學(xué)習(xí)、記 憶、語言等通過一個(gè) 簡單的學(xué)習(xí)英 語單詞的過程 分析大腦的功 能。同時(shí)也為 言語區(qū)的學(xué)習(xí) 打基礎(chǔ)。失語癥）（能看、能寫、能說、聽不懂講話）W區(qū)：書寫性語言中樞（失寫癥）（能看、能聽、能說、不會學(xué)習(xí)了 解言語區(qū)的 四個(gè)區(qū)域以 及各種語言 功能的障礙。位。它除了對外部世界的感知以及控制機(jī) 體的反射活動(dòng)外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記 憶和思維等方面的高級功能。2、請跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)英語單詞： sport hear

6、 write view 學(xué)習(xí)的過程中，我們使用了大腦的哪些功 能？老師：語言功能是人腦特有的高級 功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智 力活動(dòng)，涉及到人類的確聽、寫、讀、說。這些功能與大腦皮層某些特定的區(qū)域有 關(guān)，這些區(qū)域稱為言語區(qū)。3、老師：下面，一起了解人腦的言 語區(qū)S區(qū)：運(yùn)動(dòng)性語言中樞（運(yùn)動(dòng)性失語癥）（能看、能寫、能聽、不會講話）H區(qū)：聽覺性語言中樞（聽覺性寫）V區(qū)：視覺性語言中樞（失讀癥）（能聽、能寫、能說、看不懂文字）4、老師略講解，并由學(xué)生表演，形象認(rèn)識 言語區(qū)的四個(gè)區(qū)域受損傷時(shí)的各種言語活 動(dòng)功能障礙。（表演稿另附）5、教師：（通過課件展示）大腦除了語言 功能之外，還具有學(xué)習(xí)、記憶、思維等其 他功能。教師：略講記憶的不同方式。學(xué)習(xí)與記憶 與相互聯(lián)系，不可分割的。我們通過本節(jié) 課的學(xué)習(xí)，明白了遺忘是正常的，而永久 的記憶要靠不停的重復(fù)。我們只有養(yǎng)成科 學(xué)的學(xué)習(xí)記憶方法，才能提高學(xué)習(xí)成績。 下面將請我們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)之一上來二位學(xué) 生表演，其余 同學(xué)觀看并 理解各種語 言功能障礙 的表現(xiàn)。學(xué)生齊讀學(xué)從理論上 了解言語區(qū)及 其功能。聯(lián)系生環(huán)節(jié)4請同學(xué)們自己 總