句子部分復(fù)習(xí)

1、句子部分復(fù)習(xí)一、認(rèn)識句子。（一）、句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚！薄叭藗儼熏F(xiàn)場圍得水泄不通?！保ǘ⒒揪涫接械木渥涌梢宰儞Q句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)

2、境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。例、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）例、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（直敘與專敘的互換） 例、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。另外還有幾種特殊的句式：有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如

3、：第十一屆亞運(yùn)會在我國首都北京召開。（三）、修辭認(rèn)識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。常見的修辭手法有以下幾種：、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、

4、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。、排比運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。7、對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（四）、修改病句修改病句

5、，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：成份殘缺。即句子不完整。如：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又

6、說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點?！叭秉c”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為

7、熱烈的掌聲。二、相關(guān)考題及解題要點（一）擴(kuò)句與縮句。要點：擴(kuò)句是增加修飾成分，（可根據(jù)原句問一些問題，并加以回答，所回答的答案添加進(jìn)去，修改通順便可以。）縮句是刪減修飾成分，（把原句中的；地；得等修飾的成分刪去。留下句子的主干，原則上刪到最簡），不管是擴(kuò)句還是縮句都要注意名詞后的“的”和動詞后的“地”的正確運(yùn)用；保持句子原意，擴(kuò)充的成分不要出現(xiàn)病句。練習(xí)一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~句，使句子更加具體、生動。1、（ ）的爺爺（ ）地給孩子們講故事。2、（ ）北風(fēng)（ ）吹散（ ）3、（ ）蝴蝶（ ）飛舞。4、（ ）喜訊（ ）傳遍（ ）家鄉(xiāng)。5、一陣秋風(fēng)吹來，（ ）桂花（ ）飄落下來。（二）句型轉(zhuǎn)換。要

8、點：句型的轉(zhuǎn)換主要有“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換；陳述句和反問句的互換；直述和第三人稱的轉(zhuǎn)述互換；陳述句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換；一般陳述句和比喻句、擬人句的變換等常見的題目，做的時候要注意保持句子原意。練習(xí)二、按要求改寫下面的句子（陳述句和反問句）要點：1、有 “難道”“怎能” 等反問詞的要去掉，沒有的加上去。 2、有否定詞“不”或“沒”的要去掉，沒有的則加上。 3、句后有“嗎”“呢”詞的要去掉，沒有的加上去。 4、句末的標(biāo)點符號，“?！备某伞?？”，“？”改成“?！?5、注意整理句子語句通順，（可適當(dāng)加減字）但不能改變句子原意。 練習(xí)三、把下面的第一人稱直述改成第三人稱轉(zhuǎn)述。要點：1、“說”字后面

9、的：“”要改成， 2、“”里面的第一人稱要換成第三人稱。 3、如果“”里面出現(xiàn)第二人稱“你”字的要把它換成“叫 ”或“讓 ”橫線上填的是“說”字前面的對象。 4、如果“”里面已有第三人稱“他”等要把它換成“”里面的相應(yīng)人名。（1）、黃繼光對指導(dǎo)員說：“請把任務(wù)交給我。（2）、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保?）、媽媽對小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，你必須參（4）、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”（5）、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”練習(xí)四、把下面的肯定句改成雙重否定句，雙重否定句改為肯定句。要點：雙重否定句也就是一個句子里面有兩個否定詞

10、，表示肯定的意思，改變后的句子意思和原句一樣，雙重否定句換成肯定句的話，要強(qiáng)調(diào)肯定。如：我要按時上學(xué)。改成：我不能不按時上學(xué)。意思還是一樣要按時上學(xué)。我不得不賠禮道歉。改成我必須賠禮道歉。練習(xí)五、請改變下面句子的句型，使表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。要點：這類題目其實就是把一般的陳述句變換成感嘆句或者反問句，就能使句子要表達(dá)的意思比原句要強(qiáng)烈。如：她很美麗。改她真美麗啊！她難道不美麗嗎？情感明顯比原句強(qiáng)烈。小明愛學(xué)習(xí)。 詹天佑是個勇于創(chuàng)新的鐵路工程師。 我們應(yīng)該保護(hù)動物。 練習(xí)六、照例子改寫句子。（一般句子改成比喻句、擬人句或、夸張句）要點：照例子就必須認(rèn)真分析例子，看是要求變成比喻句還是擬人句；其次要分

11、析原句的意思，看哪個地方可與進(jìn)行變換；變換后的句子不要改變句子的原意。例：鮮紅的隊旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。 隊旗像燃燒的火焰一樣迎風(fēng)飄揚(yáng)。 例：蜜蜂在花叢中采蜜。 蜜蜂在花叢中翩翩起舞。 例：教室里真靜??！教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見。 （三）仿寫練習(xí)一、判斷下面的句子各使用了什么修辭手法，把它寫在句子后面的括號里，并再仿寫一個這樣的句子。要點：判斷句子使用什么修辭手法是關(guān)鍵，只有判斷正確了，下面的仿寫才能做對。1、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（ 擬人 ）2、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民都能聽見。（ 排比 ）3、這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢？也是用看不見，摸不著的壓縮空氣。（ 設(shè)問 ）4、老橋如一位德高望重的老人。（比喻 ） 5、廣場上人山人海。（ 夸張 ）6、你難道不愛我們的祖國嗎？（ 反問 ）7、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺