2010評(píng)好課培訓(xùn)方案.doc

1、2010 2011學(xué)年度“評(píng)好課”專題培訓(xùn)計(jì)劃評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學(xué)改 革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。本次培訓(xùn)活 動(dòng)旨在增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí)，以評(píng)價(jià)促教研，使 校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性，提升廣大教師的課堂教學(xué) 水平。培訓(xùn)工作以“評(píng)好課”為主題，以“關(guān)注課堂 研評(píng)教學(xué)、 減負(fù)增效”為宗旨，通過主題論壇、評(píng)課實(shí)踐活動(dòng) 評(píng)課技能競(jìng)賽活 動(dòng)等形式，以學(xué)生發(fā)展為根本，以教師成長(zhǎng)為主體，促使教師專業(yè)化 發(fā)展。一、指導(dǎo)思想根據(jù)蕭縣教育局蕭縣2010-2011年中小學(xué)師繼續(xù)教育培訓(xùn)工 作實(shí)施方案的要求，為切實(shí)做好我校本學(xué)年教師校本培訓(xùn)工

2、作，提 高“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高我校教師的課堂教學(xué)能力，特 制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。二 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織成立2010-2011學(xué)年度教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo) 小組。組長(zhǎng)：杜廣峰副組長(zhǎng)：張先明成員：王吉敏陳利民李海俠郝淑敏工作職責(zé)：負(fù) 責(zé)培訓(xùn)方案、計(jì)劃的制定和落實(shí)，對(duì)學(xué)校本學(xué)年度教師校本培訓(xùn)進(jìn)行 考核。成立2010-2011學(xué)年度教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)業(yè)務(wù) 指導(dǎo)小組。（成員有國(guó)家 省 縣級(jí)骨干教師 教學(xué)能手組成）組長(zhǎng)：張先明副組長(zhǎng)：王吉敏成 員：李海俠 郝淑敏劉兵沈紅艷 王春霞 王紅玲張美芳杜雪影工作職責(zé)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)培訓(xùn) 任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)

3、考核工作。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，促使教師客觀 公正 科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì) 探討課堂教學(xué)規(guī)律 提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 促進(jìn)教 師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革有著十分重要的意義。1 更新師德觀念，調(diào)整師德行為。2、熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng)。3、結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué) 評(píng)價(jià)技能與方法。四、培訓(xùn)形式以“專題學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、問題診斷 課例觀摩 主題論壇、 評(píng)課競(jìng)賽”等模式，集中研討、教研組 備課組集中交流 網(wǎng)絡(luò)交流 等形式，全員參與。五 培訓(xùn)內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí)圍繞安徽省2010-2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng) 好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案要求，學(xué)校從

4、全省2010- 2011學(xué)年 度中小學(xué)幼兒園教師“評(píng)好課”專題推薦使用學(xué)習(xí)資源目錄中選取 評(píng) 好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)、觀課、議課問題診斷與解決等三本書， 發(fā)放給教師，教師自主制定讀書計(jì)劃，安排讀書進(jìn)度，圍繞所推薦的 讀本開展讀書心得交流 撰寫論文等活動(dòng)。2、問題研討收集教師在評(píng)課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐方面存在的問題，以教研組為單位，運(yùn)用頭腦風(fēng) 暴、合作交流、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式進(jìn)行研討。3、網(wǎng)絡(luò)研討以教研組為單位，開展以h平好課為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性的優(yōu)勢(shì)，更體現(xiàn)其時(shí)效性強(qiáng)，傳播面廣、專業(yè) 覆蓋率高，用戶參與成本低等優(yōu)勢(shì)。開展以“聽課評(píng)課問題診斷與解 決

5、乃為主題的現(xiàn)場(chǎng)論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)為抓手，并 通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。4、評(píng)課實(shí)踐以觀摩課例為途徑，分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。通過頭腦 風(fēng)暴，教師評(píng)課 議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更 好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。各教研組針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，選擇全 國(guó)課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)錄像課等課例，分學(xué)科進(jìn)行觀摩 交流、議課、 評(píng)課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。5、評(píng)課競(jìng)賽為了提高教師利用課例進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的自覺性和積極性,以 評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)為激勵(lì)，學(xué)校選 名師觀摩課課例，組織全體教師以 書面試卷的形式，進(jìn)行競(jìng)賽。通過評(píng)課競(jìng)賽，使全體參與的教師加深 對(duì)評(píng)課理論的掌握和實(shí)踐運(yùn)用,以此來促進(jìn)教師評(píng)課技能的提高。六、培訓(xùn)時(shí)間2010年9月至2011年6月七、培訓(xùn)要求校本培訓(xùn)期間請(qǐng)各位老師積極參與到校本培訓(xùn)中，聽專家講座、做好校本培訓(xùn)記錄，積極參與小組活動(dòng)研討，做好校本 培訓(xùn)教材的自