人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《我最好的老師》精彩課件

1、 教師頌 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。 1.正確流利，有感情地朗讀課文。 2.朗誦后，通過自己的理解說出課文的主要內(nèi)容。 3.理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師都是自己最好的老師。 4.理解懷特森老師這樣教學(xué)的良苦用心。 獨(dú)特 出人意料 侃侃而談 顱骨 刺眼 測(cè)驗(yàn) 真 偽 駁倒 饒有趣味 刺激 逐漸 終生受益 權(quán)威 糊弄 破綻 強(qiáng)調(diào) 出人意料：超出人們的意料。 侃侃而談：形容理直氣壯地說話。 目瞪口呆：形容口吃或或害怕而發(fā)愣的樣子。 破綻：比喻說話做事露出的漏洞。 饒有興趣：饒，豐富、多

2、。指很有趣味。 課文主要講了一件什么事 課文主要講了我 時(shí)科學(xué)老師 先生的事。他是一個(gè) 的人， 獨(dú)特，他用 的舉動(dòng)讓我還有我的同 學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 六年級(jí)懷特森 很有個(gè)性教學(xué)方法 出人意料 不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。 作者為什么認(rèn)為懷特森先生是自己最好的老 師 因?yàn)樗且粋€(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特， 不會(huì)像其他老師一樣盲目地告訴我們答案， 千遍一律的教我們，而是用他獨(dú)到的方式 讓我們了解更深，更確切。他讓我們學(xué)會(huì) 用大腦思考，而不是依賴書本，迷信權(quán)威。 懷特森老師為什么這樣教學(xué)，他的良 苦用心是什么？ 懷特森老師之所以這樣教學(xué)是因?yàn)樗l(fā) 現(xiàn)我們只會(huì)木訥地記筆記，讓大腦睡大 覺。他的

3、良苦用心是希望我們從失誤中 吸取教訓(xùn)，有懷疑精神，敢大膽指出。 并且學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。 畫出課文中大家喜歡的句子，并說說原因。 懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師。他是 一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有 出人意料的舉動(dòng)。 開門見山，概括介紹了懷特森先生的教學(xué)方法獨(dú) 特，常有出人意料的舉動(dòng)。 當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆。 “目瞪口呆”與前文的“出人意料”照應(yīng)，形象的寫出 “我”的表情。 記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫 “貓猬獸”，他說這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)， 因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一 面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們 全都認(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)

4、。 這句話描述了懷特森老師課堂上秩序井然，嚴(yán) 謹(jǐn)有序。同學(xué)們都認(rèn)真做了筆記，顯而易見為 下文老師出乎意料的舉動(dòng)做鋪墊。 懷特森老師總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。 有時(shí)，為了駁倒他一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，我們常 常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天時(shí)間去思考和 論證。然而正是這個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程 中，我們逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去 接近真理。 懷特森老師營造了科學(xué)課上充滿質(zhì)疑、思考和刺 激的過程。在這樣的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到了知識(shí)， 更懂得了獨(dú)立思考。 假如你是懷特森老師的學(xué)生，你會(huì)怎樣面對(duì) 他出人意料的舉動(dòng)？ 這是懷特森老師通過一堂關(guān)于“貓猬獸” 的課，想告訴學(xué)生的一個(gè)道理：一個(gè)人不 能人云亦云，輕信老