淺談幽默語言在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探索

1、 淺談幽默語言在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探索 幽默感不是與身具備的，這需要日積月累，即廣博的知識，普通的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎(chǔ)，可以使教師的講課變得幽默詼諧，幽默睿智；可以使師與生和諧融洽、使教與學(xué)統(tǒng)一；并創(chuàng)造出一種有助于同學(xué)們的探究的輕松高興的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中去吃透，接納和記憶新知識，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。一、幽默語言在語文教學(xué)中的作用1.在語文教學(xué)中，教師運用生動幽默的教學(xué)語言，不僅能活潑同學(xué)們的情緒和課堂氣氛，還可以把一些值得探討的思想表示得淺白，形象，引人深思、值得沉思，使學(xué)生如沐春風(fēng)，心情高興。2.在教學(xué)中運用幽默語言能創(chuàng)造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，加強同

2、學(xué)們的學(xué)習(xí)熱枕。心理學(xué)告知我們，直觀形象、生動有趣、幽默詼諧的知識總是更易于學(xué)習(xí)和記憶。課堂上，學(xué)生或者處于神經(jīng)高度忙碌的一種狀態(tài)，或者精神過分疲勞，有的甚至無精打采，提不起精神或走神，此時，教師富于幽默感的語言，常能使學(xué)生笑聲頓起，活潑思維，以便維持大腦神經(jīng)的沖動，削減疲勞，同時也創(chuàng)造了一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。3.幽默語言能啟迪同學(xué)們的智慧，使其領(lǐng)悟這里的深刻含意。德國著名演講家海因?雷曼麥說：“用幽默的措施說出嚴(yán)肅的真理，比直截了本地提出來更能為人接納?！币虼耍處熂偃缈梢栽谡n堂上巧妙地運用幽默的語言，將有利于學(xué)生對所學(xué)知識的把控和記憶，其效果遠(yuǎn)勝于告知學(xué)生已有的定論。4.幽默語言在教學(xué)中

3、還具有培育作用，表現(xiàn)教師和藹育人的特點。幽默是人與人接觸中的潤滑劑。幽默語言有趣好笑，讓人覺得輕松自然，表示意思又委婉委婉，給人和氣交好之感，因此很輕易被人所接納。教學(xué)語言中的幽默能非常有效地調(diào)節(jié)師生之間的聯(lián)絡(luò)，使師生之間的感情更為融洽。二、在語文教學(xué)中運用幽默語言的對策（一）教學(xué)中，幽默能給人以親切、輕松平和等的感覺1.教師語言中的幽默委婉性。教師講課談笑風(fēng)生，詼諧幽默，寓莊于諧，是教師機智的體現(xiàn)。話語睿智鮮活，妙語連珠，妙趣橫生，益智明理，使課堂里常常傳出高興會心的笑聲，課堂氛圍活潑。有的教師主張“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。詼諧幽默靈活機智的語言風(fēng)格，其話語有時是細(xì)心設(shè)計的，有時卻是對課堂

4、上存在的種種意外及時變動，臨場體現(xiàn)的結(jié)果，教師擅長捕捉同學(xué)們的反饋信息，及時機智活絡(luò)地調(diào)整言語對策。教師的語言要委婉、幽默、生動有趣。教師用幽默幽默的語言來營造和諧融洽的課堂氛圍，完全能夠給人以美感，令人親近、羨慕，而且能促人思索、啟人心扉、抖擻精神、催人奮進(jìn)，寬裕極大的魅力。同時這也能使學(xué)生置身于“如臨其境、如見其人、如聞其聲”境界之中且興味盎然，思維輕捷，以便收到很好地培育和教學(xué)效率。2.教師語言的幽默可以活潑課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力。幽默是課堂教育的潤滑劑，這也是師生感情拉近的一個載體。課堂幽默不同于一般的生活幽默、戲劇幽默，它是以育人為目標(biāo)的，故而幽默的語言、對策、內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)實

5、際。教學(xué)時，要把幽默同課堂教育內(nèi)容有機各方面綜合剖析，用敏銳的目光，捕捉課堂教育中稍縱即逝的幽默素材，用幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力，使課堂氛圍始終作為處在歡暢和諧融洽之中。（二）幽默的語言，利于學(xué)生個性張揚語文教學(xué)中的思想培育與知識教學(xué)相伴從事，語文教師在教學(xué)中要格外注意“順乎天性”，根據(jù)同學(xué)們的身心必須選擇，創(chuàng)造符合他們身心拓展的條件，促進(jìn)他們的快速發(fā)展。誰都知道：安靜的氣氛，會讓學(xué)生感到煩悶，腦神經(jīng)受到操縱，不能主動思索，甚者會公然打瞌睡，不能增強學(xué)習(xí)效率，不利于同學(xué)們的身心拓展。營造輕松和諧融洽的語文學(xué)習(xí)氣氛，讓他們主動參與、主動投入、重新領(lǐng)會、充發(fā)放揮運用母語、張揚性格

6、，是廣袤語文教師在教學(xué)中追求的一種美好情景。這種寬松氣氛的創(chuàng)設(shè)不能脫離語文教師充滿魅力的語言，尤其是教師幽默的?-幽默語言。教師的一句幽默語在特定的語境中吐出來，往往會“一石激起千層浪”，學(xué)生思維的閘門立即被打開，那種躍躍欲試，想一吐為快的情景猶如群魚跳水，好詞好句脫口而出，教者便可不勞而獲了。（三）幽默式的言語評價幽默式的言語評價，就是指教師運用幽默的語言，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為予以評價。舉例老師在執(zhí)教小稻秧脫險記這一章節(jié)時，文中寫到雜草被大夫用除草劑噴灑過后有這樣一句話：“完了，我們都喘不過氣來了?！庇幸粋€學(xué)生細(xì)讀這句話時，聲音十分響亮。老師笑了笑說：“要么你的抗藥性強，要么這除草劑是冒充偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑一點?！蓖瑢W(xué)們和聽課老師都笑了，該同學(xué)會心地耷拉腦袋有氣無力地又讀了一遍，這次讀出了效果。 當(dāng)然我們也要看到幽默只是一種方式，并不是目標(biāo)，假如脫離詳細(xì)教材內(nèi)容和實際要求，一味搞笑逗樂，那就誤入歧途了。因此，適時地運用幽默感在我們教師的語言修養(yǎng)中是必不可缺的方式。我們還是把幽默請進(jìn)課堂來吧，在幽默的歡聲笑語中，給人以智慧、情感、力量。三、總結(jié)語總的來講，幽默語言在語文教學(xué)中是行之有效的教學(xué)方式，教師應(yīng)徹底丟掉傳經(jīng)布道式的莊嚴(yán)面孔，理直氣壯地把幽默請進(jìn)語文教學(xué)課堂，并發(fā)奮使教學(xué)語言更富幽默感，讓學(xué)生在會心的微笑中領(lǐng)悟教師的