Unit1Wheredidyougoonvacation高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Unit 1 Where did you go on vacatio n?1a-2d姓名工作單位年級學(xué)科八年級上冊英語教材版本一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析Un it 1 Where did you go on vacati on? 的主要話題為 Talk ing about holidays, vacati ons and past *vents”，主要描述有關(guān)假期等過去的事情，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用 能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 一般過去時(shí)及其應(yīng)用。2運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的假期情況及過去的事情。二、教學(xué)目標(biāo)1知

2、識目標(biāo)：1) 掌握并能靈活運(yùn)用本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯。動(dòng)詞及它的過去式：stay(ed), visit(ed), go(we nt), do(did), is/am(was)2) 用Where did you go.? Did you.? ”詢問他人過去的經(jīng)歷。3) 掌握以下句式：(1) Where did sb. go (on vacati on)? Sb.+ went to (on vacation).(2) 一般過去時(shí)的應(yīng)用。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)摪l(fā)生在過去的事情；能聽懂以談?wù)摷倨谧鲞^的事情和談?wù)撨^去的事件及自己的感想為話題的語言材料，并獲取相關(guān)信息。3. 情感目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生

3、的實(shí)際生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而樂于運(yùn)用簡單的英語與他人進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)者特征分析對于初二的學(xué)生來說，一般過去時(shí)在初一下學(xué)期學(xué)過，班中絕大部分冋學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn) 度，有一定的學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，上課發(fā)言積極，個(gè)別冋學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有部分冋學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定，需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去， 更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。四、教學(xué)過程Step 1 Warming up and leadi n

4、g in教師出示圖片：What a won derful vacation !T: I am your English teacher . I have an interesting name “ Vacation Teacher”。 Haha , my hobby s travelling . This year , on vacation I went to the beach, went to the mountain and visited the Great Wall. It s wonderful . Could you tell me which city I went ?S:

5、Beiji ng.T: Yes, if s a wonderful place. Where did you go on vacation ?（設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖片和感嘆句引起學(xué)生的興趣；通過“假期男孩”拉近自己與學(xué)生的差距，通過設(shè)冋引起學(xué)生對旅游的興趣。）Step 2 Prese ntati onWhere did you go on vacati on ?1. T: Did you go out with your pare nts ?S: Yes./ NO.T: Well. Did you go out with your pare nts?S: I went to Shan ghai

6、. / I stayed at home. / I visited a museum. /I went to the mountain.T: How was your vacati on ?S: It was won derful/ bori ng / excit in g/.The food was delicious.（設(shè)計(jì)意圖：在目標(biāo)展示環(huán)節(jié)，很自然地引出本節(jié)課二個(gè)重點(diǎn)句型：Did you? Where did yougo on vacati on ? How was .?）2.1a Match the activities with the pictures a-g（設(shè)計(jì)意圖：完成1a

7、,1c練習(xí)，通過幻燈片完成，讓學(xué)生用詞組造句。并且能自由回答教師提出的問題。）Step 3 Liste ning practiceTeach ing 1b ,2a,2b,2c多媒體顯示T: Ok. They are my frien ds. Their n ames are Tina , Xia ng Hua , Sally, Bob , and Tom. Could you tell me where they went on vacation ? Let s try. Please listen and number the people in the pictures.（放錄音）S:（設(shè)

8、計(jì)意圖：完成2d練習(xí)，通過聽，讓學(xué)生得出答案。并且說出5個(gè)人做什么。）Step 4 Practice.T: Where did Ti na go on vacati on ?S: She went to the mountains.:設(shè)計(jì)意圖：完成口語練習(xí)，通過師生問答練習(xí)，讓學(xué)生寫出對話。并且2人一組練習(xí)對話。）五、教學(xué)策略選擇與高效課堂融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、通過創(chuàng)設(shè)用實(shí)物教學(xué)法 和圖片教學(xué)情境、弓1入課題學(xué)生和老師交談、回答問題引起學(xué)生興趣并且思考討論通過 出示圖片和感嘆句引起學(xué)生的興 趣；通過“假期男孩”拉近自己與 學(xué)生的差距，通過設(shè)問引起學(xué)生對 旅游的興趣。二、新課

9、教學(xué)Where did you go on vacati on ?1. T: Did you go out with your pare nt ?S: Yes./ NO.T: Well. Did you go out with your pare nt ?S: I went toShanghai. / I stayed at home. / I visited a museum. /I went to the學(xué)生和老師交談、回答問題在目標(biāo)展示環(huán)節(jié)，很自然地引出本 節(jié)課三個(gè)重點(diǎn)句型：Did you?Wheredidyougoonvacati on ? How was .?mountain.T:

10、How was the vacati on ?S: It was wonderful/ boring / excit ing/. The food was delicious.三、口語和聽力練習(xí)兩人一組口語練習(xí)和認(rèn)真聽 聽力培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能四、三課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識，還有 哪些問題和迷惑學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的收獲幫助學(xué)生鞏固新知識和檢測自己六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式評價(jià)內(nèi)容評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)等級非常好較好一般不好非常不 好自評對本節(jié)課知識的興趣學(xué)生的參與度和回答的積極性認(rèn)真聽課程度，課堂學(xué)習(xí)氛圍課堂作業(yè)完成情況互評重難點(diǎn)和課堂練習(xí)的正確性七、教學(xué)板書Unit 1 Where did you go on

11、 vacatio n?A:Where did you go on vacation ?B: I went/visited A:How was .?B: It was great/boring 八、教學(xué)反思我所教授學(xué)生生源并不太理想。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)很大問題就是， 學(xué)生們不愛動(dòng)腦筋自己思考問題，而是更愿意被動(dòng)接受，老師教什么就學(xué)什么，老師說什么就記什么。表面上看，學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)效果也應(yīng)該不錯(cuò)。但是在學(xué)生當(dāng)中體現(xiàn)出來的問題是， 學(xué)生對知識的應(yīng)用能力較差，他們沒有通過自己的思考將新知與舊知有機(jī)的聯(lián)系在一起，而是孤立地被動(dòng)接受。 因此，為了發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為了發(fā)展學(xué)生學(xué)

12、習(xí)能力的長遠(yuǎn)目的,我鼓勵(lì)學(xué)生在課上多思考，多表達(dá)，盡量通過他們自己的努力來獲取知識。在本節(jié)課中的體現(xiàn)有兩點(diǎn)：第一，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考。本課采用的是話題教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了一連串 與保護(hù)動(dòng)物話題相關(guān)的問題，并輔以視頻、閱讀及聽力材料，一方面為了激發(fā)學(xué)生的思考， 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望；另一方面，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生能夠更全面的思考問題。第二，給學(xué)生提供豐富的課外信息。海報(bào)制作環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了比較豐富的課外信息，學(xué)生不可能都使用，因此學(xué)生需要有所取舍，在這個(gè)取舍的過程中，學(xué)生需要思考，篩選，對 信息進(jìn)行處理和整合，這對學(xué)生的綜合能力也是一種鍛煉。學(xué)生的大腦在課上高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，學(xué)習(xí)的效率也就提高起來了。本節(jié)課中，雖然還是有少部分學(xué)生在口頭表達(dá)環(huán)節(jié)沒能積極參與，但是整體效果還是