23、難忘的一課張容娟

1、難忘的一課教學(xué)設(shè)計方新小學(xué) 張容娟教材簡析：難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。2、感受課文中所表現(xiàn)的思想感情。3、理解課文的主旨，體會其中的民族精神和愛國情意。教學(xué)重點1、體會課文的思想感情。2、通過有感情的的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點理解課文中出現(xiàn)的3句“我是中國人，我愛中國！”，理解“我”每一次的感受。教學(xué)課時：一課時。

2、教學(xué)過程:一、結(jié)合預(yù)習(xí)單，小組學(xué)習(xí)字詞。二、臺灣歷史背景視頻介紹，激發(fā)愛國意識。出示：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。 17世紀(jì)初，西班牙人侵占了臺灣北部和東部一些地區(qū)。 1642年臺灣淪為荷蘭的殖民地。 1662年2月，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了臺灣。 1895年中日甲午戰(zhàn)爭后，臺灣割讓給日本，整整50年。 直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣才再次收復(fù)。師：臺灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整年，年的屈辱年的痛苦，如今，臺灣終于光復(fù)了。引導(dǎo)學(xué)生談臺灣光復(fù)后的心情。今天，讓我們一起穿過時間的隧道,來到臺灣剛被收復(fù)時的一個鄉(xiāng)村小學(xué)，共同上一堂難忘的一課。（板書課題）三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、會讀書的人

3、用兩只眼睛，一方面看到紙上的文字，另一方面看著文字的背后。請大家用眼睛自由讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事情？2、學(xué)生思考后回答。四、深入學(xué)習(xí)。(一)、抓住課文關(guān)鍵的句子，討論。1、課文中有一句話-“我是中國人，我愛中國”反復(fù)出現(xiàn)了幾次？每次都在什么情況下出現(xiàn)的? 用波浪線劃出相關(guān)的句子并讀一讀。 2、表達(dá)了什么思想感情？3、通過哪些語句體現(xiàn)出來的？逐步出示單元組學(xué)習(xí)要求：1、選擇令自己感動的一次，在課文中畫出相關(guān)的語句。2、邊讀邊思考最令你感動的詞、句，用心體會，在旁邊寫下自己的批注。3、小組內(nèi)順時針交流，組員之間相互補充。4、將活動用圖表形式展示出來，寫在中卡上。（二）各小組匯報,師

4、生互評、補充。根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)指導(dǎo)1、第一次: 出示句子：老師一筆一畫地寫著，寫得認(rèn)真，也很吃力，用不太熟悉的閩南語，一遍一遍地讀）歸納：這位年輕的教師雖然是生長在臺灣的中國人，但日本帝國主義統(tǒng)治時期，不允許他們學(xué)國語、講國語，企圖讓中國人忘掉自己的祖國。出示資料補充：為了達(dá)到這個目的,他們把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強(qiáng)迫老百姓改用日本姓名，平常生活使用日語，學(xué)習(xí)日本的風(fēng)俗習(xí)慣總之，他們想徹底消滅臺灣人民的民族意識。(2)日本人的陰謀詭計能夠得逞嗎？歸納：不甘奴役的臺灣人沒有忘記祖國，沒有磨滅學(xué)習(xí)祖國文字的熱情，抗日戰(zhàn)爭剛?cè)〉昧藙倮@位臺灣教師就急切地把不太

5、熟練的國語教給自己的學(xué)生們，他這樣做，齊讀這一部分。（出示第一次感動的部分）他們懷著多么真摯的愛國之心呀！2、第二次（1）引導(dǎo)：老師和學(xué)生是怎么讀的？交流這些詞語。（大聲地、整齊地、一遍又一遍地）（2）如果我們的教室里，突然來了一位陌生人，跟著學(xué)習(xí)，你是什么反映？而此時老師和孩子們?yōu)槭裁凑l也沒有感到意外？（因為大家都是中國人，都愛中國，學(xué)習(xí)好祖國的語言文字是大家共同的心愿，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。）過渡：老師一遍一遍的教，孩子們一遍一遍地讀，這個場景，吸引作者走進(jìn)教室。不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容“我是中國人，我愛中國”,更是老師和孩子們學(xué)習(xí)時的認(rèn)真態(tài)度，以及他們深情的愛國之心。請同學(xué)們也跟隨著作

6、者的腳步和臺灣的孩子們一齊讀“我是中國人，我愛中國。3、第三次：這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在光復(fù)了，畫上了我們中國自己的偉人。”（1）在光復(fù)之前這里掛的是什么？指名讀強(qiáng)調(diào)“中國自己的偉人”。（抹紅）體會到了什么？（表達(dá)了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比自豪的思想感情。）（2）此時你覺得墻上掛著的僅僅是畫像嗎？還是什么？指名說（民族精神、愛國情意）教師預(yù)設(shè)過渡: 看著聽著，此時此刻，作者為祖國歷代偉人重新出現(xiàn)在學(xué)校而激動不已，為教師和孩子們的愛國情誼而感動，眼睛濕潤了。五、宣泄難忘情1、現(xiàn)在，你明白，為什么“我”如此激動，為什么“我

7、”說這是難忘的一課了嗎？作者難忘的僅僅是這一堂國語課嗎？（指名說）2、有一首歌伴隨著老師成長，有一首歌老師百聽不厭。那就是我的中國心。河山只在我夢里 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的祖先早已把我的一切烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時無論何地心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心3、師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們在文中表達(dá)的情感中走了一趟，相信大家一定記住了“我是中國人，我愛中國！”這句話，以后不論你身處何處，請別忘記我們都是中國人，我們都有一顆愛國心!五、拓展閱讀。除了中國人民強(qiáng)烈的愛國情懷，其他國家受到侵略時，也依然表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族情懷，大家