按課文內(nèi)容填空

1、人教版語文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料（按課文內(nèi)容填空)1.竊讀記的作者是（ ），課文以（ ）為線索，按照（ ）順序來寫，并運(yùn)用（ ) 的手法描繪了（ ）、（ ）、（ ）三種竊讀場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了作者（ ）。 2.我（ ）進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我 ( )起腳尖，從大人的腋下( ）過去。喲，把短發(fā)( )亂了，沒關(guān)系，我總算( )到里面來了。/急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹（ ），（ )地讀著。我很（ ），也很（ ）這種（ )!/我合上書，咽了一口唾沫，好像要把（ ），然后才（ ）地把書放回書架。這些語句充分體現(xiàn)了作者（ ）。3.說說你對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解：( )。4. 一本你

2、喜愛的書就是（ ），也是（ ）。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。莎士比亞說：（ ）。像這樣的與讀書有關(guān)的成語（至少寫5個(gè)），如：“博覽群書”、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 關(guān)于讀書的名言（至少寫5句）： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 走遍天下書為侶的作者“一遍又一遍”讀書的理由是（ )，你知道的讀書方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，你常用的讀書方法有（ ）、( )、（ ）、（ ) 等。 5. 默寫秋思 這首詩表達(dá)了作者（ ）。我還能默幾句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句（至少五句）： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （

3、 ）、（ ）。 6. 默寫泊船瓜洲這首詩的名句是( ),表達(dá)了作者（ ）。7. 默寫長相思這首詩描寫的是（ ） 季節(jié)，特定的景物是（ ）。這首長相思是（ ），我知道的詞牌名有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 8. （ ） ，每逢佳節(jié)倍思親。/ 春草明年綠， （ ）。/自在飛花輕似夢(mèng)， （ ）。 這些詩句都表達(dá)了（ ）。9.旁的花，大抵是（）才開花，她卻不一樣，（ ），（ ），花開得（），（）。她是最有（ )、最有( )、最有( )的！幾千年來，我們中華民族出了許多像（ ）、（ ）、（ ）等許多有( )的人物，他們不管大歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的( )，從來都是( )，不肯( )。他們就像這

4、梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的（ ）！10.鯨一文是從（ ） 、（ ）、（ ） 、 （ ) 等方面來介紹鯨的。從（ ）、（ ）、（ )寫鯨的生活習(xí)性的。這篇課文使用的說明方法有：( )，請(qǐng)舉一例說明，（ ），并寫出這樣寫的好處（ ）。11.課文中的新型玻璃有（ ）、（ ）、（ ）、（ ) 、( ) 。這些名稱準(zhǔn)確地概括了玻璃某一方面的特點(diǎn)，請(qǐng)你再想象寫幾個(gè) （ ）、（ ）、（ ）、（ ) 、( ). 12.默寫第三單元有關(guān)生活啟示的日積月累13. 默寫第四單元日積月累四時(shí)之風(fēng) 14.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了（ ）“魚”。當(dāng)我一次次地面臨（ ） 的時(shí)候，

5、就會(huì)想起父親曾（ ）我的話：（ ） 。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，（ ） ?！棒~”加上引號(hào)是因?yàn)椋?），可能是 （ ）、（ ），也可能是 （ ）。 15.寫出兩條與“道德”有關(guān)的名言：（ ）、（ ) . 16.花生的好處很多，有一樣（ ）：它的果實(shí)（ ），不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ ）的果實(shí)（ ）掛在枝頭上，使人一見就生（ ）。你們看它（ ）長在地上，等到成熟了，也不能（ ）分辨出來它有沒有果實(shí)，（ ）必須挖起來才知道。 17.小苗和大叔的對(duì)話小苗指（ ） 。大樹指 （ ） 。三貫通指：（ ）、 （ ）、（ ）。18. 像（ ），像（ ），我每憶及少年時(shí)代

6、，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似（ ），也似（ ）。 19.作文，首先（ ），落筆也要（ ）。20.作文要有（ ）；作文練習(xí)，開始離不開（ ），但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己（ ）。我覺得寫好作文還應(yīng)該（ ）、（ ）。21.松鼠面容（ ），眼睛（ ），身體（ ），四肢（ ），非常（ ），非常（ ）。第一單元詞語解釋( ):是指貪得無厭，不知滿足。( ):雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。( ):餓得肚子直叫。( ):留戀，不忍分離。( ):形容朗讀、背誦得熟練流利。( ):一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。( ):仔細(xì)體會(huì)，玩味。( ):流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。

7、形容色彩明麗。( ):盡情地看。( ):指吃得很有味道或談得很有興趣。( ):形容長久。( ):形容神態(tài)失常，失去自制。( ):浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。( ):悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。( ):形容十分惦念，放心不下。( ):形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。( ):不用說話就能明白。形容道理很明顯。( ):心情不愉快，無精打采的樣子。第二單元泊:( )。 間:( )。 綠:( )。秋思:( )。 欲作:( )。 復(fù)恐:( )。 臨發(fā):

8、( )。聒:( )。 幽芳:( )。 頗:( )。頗負(fù)盛名，就是( )。玷污:( )。大抵:( )。 骨氣:( )。 折節(jié):( )。( ):懷念，留戀。（ ):形容姿態(tài)輕柔美好。( ):形容水很清澈的樣子。 :本文指小溪枯竭。( ):襯托、裝飾，使更好看。第三單元( ):合人心意，計(jì)人喜歡；機(jī)靈，靈巧。 :和順善良。( ):強(qiáng)壯有力。 ( ):精巧細(xì)致。( ):動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。 :對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。( ):圖謀，打算。( ):被懷疑有某種行為的可能性。( ):指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。 ( ):形容景象或事物壯麗而多變化。第四單元(

9、):細(xì)小的波紋。( ):非常小心，絲毫不敢疏忽。( ):（嘴唇）一張一合。( ):（月亮）明亮而潔白。( ):請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。( ):不允許爭(zhēng)論、辯解。( ):吸引。( ):挑選，選擇。( ):警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）。( ):像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。( ):圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。( ):所得超過了原來的期望，因而特別高興。( ):心思靈敏，手藝精巧。( ):搬弄是非，引起糾紛。( ):形容過往的人或車輛連接不斷。( ):開拓發(fā)展。( ):表示出乎意料；竟然。( ):口頭指派或命令。( ):由于喜愛或敬重而愿意接

10、近。( ):辨別。( ):（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。( ):深而幽靜。( ):指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。( ):文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。( ):直截了當(dāng)，干脆。( ):迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。( ):信任并依靠。19、我國著名的書法家及其作品有： 20、傳說中 創(chuàng)造了文字。漢字的演變過程是： 。 朝的 發(fā)現(xiàn)了甲骨文。甲骨文出土的地方是 21、修改成語中的錯(cuò)別字： 默默無蚊（ ） 騎樂無窮（ ） 隨心所?。?） 食全食美（ ）快炙人口( )咳不容緩（ ） 鱉來無恙（ ） 一明驚人（ ）