人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義》

1、教師備課錄課題五下p6061分?jǐn)?shù)的意義總課時授課日期教學(xué)目標(biāo) 第（1）課時1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的過程，掌握分?jǐn)?shù)的意義，并理解單位“1”的含義。 2、使學(xué)生知道分子、分母、分?jǐn)?shù)單位表示的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力和抽象概括能力。教學(xué)重點分?jǐn)?shù)意義的歸納與單位“1”的抽象。 教學(xué)難點把一些物體組成的一個整體看作單位“1”課前準(zhǔn)備主體圖掛圖，硬幣，轉(zhuǎn)盤。一、 分?jǐn)?shù)的引入1、 課題引入：低年級的時候我們初步接觸過分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。2、 你能說出一個分?jǐn)?shù)嗎？我們先來說說各部分的名稱及表示的意義，這個分?jǐn)?shù)整體的意義是什么呢？三年級已經(jīng)學(xué)了那么多，那五年級我們又來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的

2、意義，有什么不同呢？翻開書本第61面，仔細(xì)看書，找到正確的分?jǐn)?shù)意義的描述。二、 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1、 學(xué)生回答正確定義，教師板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。怎樣理解這個概念，你可以通過多通道提示：（1）畫圖用簡單的圖形（2）舉其他的分?jǐn)?shù)例子（3）找關(guān)鍵詞2、學(xué)生反饋1）先說說畫圖，請選擇這種展示方法的同學(xué)展示一下。（學(xué)生匯報）2）再來說說舉其他分?jǐn)?shù)例子的。3）最后說說找關(guān)鍵詞，比如單位“1”，然后教師出示1（ ）牛奶，引導(dǎo)學(xué)生可以填少一點的，比如滴、點兒、盒、箱、大堆、車、屋又比如若干份，能分成4份，8份，10分嗎？取1份，3份等，然后抓住1/4，你有什么發(fā)

3、現(xiàn)？（告訴學(xué)生不管單位“1”的量多大，只要平均分成4份，取其中1份，都是1/4）。那如果分8份，取一份呢？1/8，如果分8份，取5份呢，那就是5/8了，比較1/8與5/8，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（分子決定取的份數(shù)），那如果我平均分成10份取5份呢，平均分成40份取13份呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（分母決定分的份數(shù)）。大家還有問題嗎？沒了那老師考考大家，請大家再看書62面的做一做完成，然后把一堆糖再添上幾顆，再填，再把一堆糖改為12顆糖，再填，再比較。3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位 好，接下來我們再學(xué)習(xí)一個概念，分?jǐn)?shù)單位，請找到有關(guān)的這句話，然后結(jié)合黑板上的其他分?jǐn)?shù)考考學(xué)生。4、 學(xué)習(xí)具體的量如果老師在這些分?jǐn)?shù)的后面加上

4、單位名稱，請問有什么不一樣呢？比如1/4盒還不到1盒，1/4箱有6盒，就不一樣了，所以分?jǐn)?shù)的后面加上單位，它就表示具體的量了，要結(jié)合單位“1”的量來考慮了。練習(xí)：12顆糖平均分給4個人，每人分到（ / ），每人分到（ ）顆。三、 鞏固練習(xí)1、 書本第63頁的第13題，學(xué)生做完后反饋。2、 睜大眼睛找，在下面的圖中看你能找到幾個分?jǐn)?shù)？紅色綠色藍(lán)色灰色白色3、 資料解讀（1）據(jù)資料統(tǒng)計，中小學(xué)生的睡眠狀況令人擔(dān)憂，現(xiàn)有2/3的小學(xué)生和3/4的初中生睡眠嚴(yán)重不足。讀完后問學(xué)生你們的睡眠足嗎？說明我們沈小人的負(fù)擔(dān)很輕。（2）100萬死亡人群中，有3/4死于煙草所致的疾病。切記吸煙危害健康。問：你還想吸煙嗎？（3）美國圣誕樹，3/4中國造。問：讀完后有什么感覺？四、總結(jié)：你能用分?jǐn)?shù)對自己今天的表現(xiàn)來個總結(jié)嗎？設(shè)計意圖：板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的意義把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。1（ 滴 ）牛奶 4 1 1/4 1 盒 牛奶