中學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料.doc

1、中學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料，男，1970 年 4 月出生，1988 年 8 月參加工作，現(xiàn)任教于中學(xué)，市語(yǔ)文骨干教師， 連續(xù)多年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任。 從教近三十年來(lái)，以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年業(yè)績(jī)考核被評(píng)為“優(yōu)秀” 。一、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生作為一名教育工作者， 劉老師嚴(yán)格遵守中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律， 以師表形象規(guī)范自己的言行， 以教書(shū)育人為天責(zé)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正

2、派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教近三十年，始終任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)， 辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教學(xué)上。全面實(shí)施素質(zhì)教育， 關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，劉老師能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。

3、以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生， 收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲” ，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生的尊敬，同事的贊賞，社會(huì)的認(rèn)可。二、更新理念，投身教改作為一名一線教師， 劉老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律， 以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平， 提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)到教改理論，掌握新課標(biāo)的基本精神后，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極

4、采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道” 。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好， 受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)

5、勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材， 注重翻閱各種教學(xué)刊物， 將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。 我還積極參加教學(xué)改革， 努力嘗試分層教學(xué)，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 5使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好” 。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展， 順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。 劉老師的課堂也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注， 多

6、次在校內(nèi)外上公開(kāi)課、觀摩課。三、帶頭教研搞好引領(lǐng)作為學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、 備課組長(zhǎng)，我自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電” ，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。劉老師能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間， 從事語(yǔ)文教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)， 每年都有自己撰寫(xiě)的論文發(fā)表獲獎(jiǎng)，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念， 科學(xué)的教學(xué)理論， 奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作， 但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，劉老師始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，切實(shí)履行了自己的職責(zé)，指導(dǎo)年輕語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們

7、解決知識(shí)上的疑難， 彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足， 疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。工作中，劉老師還認(rèn)真組織語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略， 我們語(yǔ)文教研組提出， 認(rèn)真做好“三2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 5個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、 爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合， 讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。四、創(chuàng)新模式管好班級(jí)作為一名班主任，劉老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的

8、思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀。劉老師總能與學(xué)生一起， 共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、 積極進(jìn)取的班集體。 這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)， 明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。劉老師注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)， 以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。總之，自參加工作以來(lái)，劉老師全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路， 形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格， 在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，近三年中，榮獲市中學(xué)語(yǔ)文骨干老師、縣中學(xué)語(yǔ)文骨干教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。劉老師說(shuō)： “不爭(zhēng)萬(wàn)年只爭(zhēng)朝夕。我深深知道成績(jī)只代表過(guò)去，今后，必將更加信