三年級《我心愛的小馬車》優(yōu)秀教案

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁三年級我心愛的小馬車優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲教學(xué)、培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。2、認(rèn)識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使同學(xué)在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國民族文化藝術(shù)的感情。教材分析：我心愛的小馬車是云南版小學(xué)三年級義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材6冊二單元的內(nèi)容，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。具有典型的兒歌特點，情緒歡快、活潑，歌詞形象生動，是一首寓思想性和藝術(shù)性為一體的好歌曲。它培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。教學(xué)重點：1、聆聽并感受中國民族器樂amp;mdash;amp;mdash;二胡演奏。2

2、、指導(dǎo)同學(xué)用輕快、活潑的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱我心愛的小馬車。教學(xué)難點：1、聽辨唱準(zhǔn)大跳音程。2、提高同學(xué)的音樂思維能力和歌曲綜合表示能力。體會歌曲的內(nèi)涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學(xué)方法：1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，聲像結(jié)合，視聽結(jié)合。2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的參與和感受。3、啟發(fā)同學(xué)通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。4、充沛利用同學(xué)資源，給同學(xué)一個展示才藝的舞臺（這也是本節(jié)課所要探究的目的，注重培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力）激發(fā)調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。教具準(zhǔn)備：自制vcd課件、錄音機(jī)、磁帶、敲擊樂（鈴鼓、響板、三角板、手鈴、雙響筒）球拍卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，指

3、導(dǎo)同學(xué)欣賞美、感受美、發(fā)明美，以“馬”為主線，貫穿整個教學(xué)始終，是一堂綜合型課程。和：自編上課、下課歌。教 學(xué) 過 程一、承上啟下地揭開教學(xué)序幕1、課前2分鐘組織同學(xué)聽本課后接歌曲一支短笛輕輕吹律動進(jìn)入教室。2、唱唱自編、自創(chuàng)、同學(xué)喜愛的拍手上課歌。師：很高興，又和同學(xué)們見面了！二、溫故而知新式綜合練習(xí)1、復(fù)習(xí)春天舉行音樂會、頑皮的杜鵑（用律動調(diào)動情緒，輕唱歌曲如練聲）2、聽辨7 5并填空唱曲調(diào)a、出示球拍、教唱7 5(依樣畫葫蘆地用乒乓球拍制作彩色教具)b、聽辨并填空（抽同學(xué)先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習(xí)）三、簡介國樂二胡、欣賞二胡演奏1、教師用生動的語言簡介二胡。同時輔以圖文并茂的

4、課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、邀請本班彭雪純同學(xué)演奏二胡賽馬片斷。同學(xué)用歌聲褒揚演奏者，教師用口琴伴奏。（設(shè)計意圖：充沛利用同學(xué)資源，讓同學(xué)們和民族樂器零距離接觸。引發(fā)同學(xué)們從小熱愛民族藝術(shù)之情感。隨后用剛學(xué)歌曲我是小小音樂家的旋律即興編配歌詞來褒揚演奏二胡的同學(xué)，教師用口琴伴奏，調(diào)動同學(xué)積極性。）師 ：剛才聽到的只是一個音樂片斷，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞完整的二胡曲賽馬。3、聆聽、欣賞并感受賽馬全曲。教師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂播放過程中作即興小律動，并用課件展播萬馬奔騰的賽馬場景。（設(shè)計意圖：讓同學(xué)身臨其境，大膽地感受音樂、表示音樂，并親身體驗音樂無窮的魅力。）四、感知學(xué)習(xí)與理解探究新歌曲1、情景導(dǎo)入：

5、請馬千懷同學(xué)回答一個選擇題當(dāng)你聽到賽馬這首歡快的樂曲時，你想：a、站著b、走著c、跑起來amp;radic;師：當(dāng)馬千懷想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰？出示課題（播放課件）指出本課座標(biāo)p12臺灣民謠我心愛的小馬車（設(shè)計意圖：匠心獨具amp;mdash;amp;mdash;用“馬”穿針引線作文章，緊扣主題。做有心人amp;mdash;amp;mdash;在課前把同學(xué)的好相片要三張做課件資料引子，課件制作時，有意識把馬車圖案上三個小朋友的臉換成該班同學(xué)的臉，旨在吸引注意力，饒有趣味，點明課題。）a、教詞演唱局部。1、請一同學(xué)朗

6、讀第一段歌詞。（褒揚） 師教讀第二段歌詞，讀完后 設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！教兩個律動動作，為歌詞的答的配動作。1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。 （設(shè)計意圖：循序漸進(jìn)，寓教于樂，變枯燥為有趣。 變被動學(xué)為主動學(xué)，采用以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的探究式進(jìn)行教學(xué)。） 2、師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。3、聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。（設(shè)計意圖：感受“此時無聲勝有聲”的境界美

7、，引導(dǎo)探索，激發(fā)同學(xué)參與欲望。防止盲目“喊叫”式演唱損傷同學(xué)聲帶。引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗什么是美的聲音，從而培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。） 師生交流，設(shè)問： a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！b、找一找自身認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕和圖像)a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請同學(xué)們考慮后暢所欲言。b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處置，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有amp;lsquo;崎嶇amp;rsquo;”應(yīng)唱得堅定冷靜，“的嗒的”應(yīng)唱得頑皮輕快。5、有表情，加上動作演唱全曲。b、教譜過程師：假如說一首歌曲的詞和曲

8、是一對孿生姐妹，那請同學(xué)們千萬別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的旋律吧?。úシ耪n件：歌詞字幕和圖像）1、認(rèn)識并教唱：切分音、和點音符、四分休止符。2、點出本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍amp;mdash;amp;mdash;中間局部。3、師范唱。請同學(xué)們邊聽邊觀察樂譜，找出規(guī)律。a、哪些地方相同？b、哪些地方不相同？請同學(xué)回答（設(shè)計意圖：經(jīng)過討論分析，同學(xué)覺得這首歌只要唱會其中幾個樂句就行了，歌曲教“短了”，教學(xué)也變“簡單”了，興趣提高了，在學(xué)歌的過程中培養(yǎng)了同學(xué)仔細(xì)觀察、分析的能力。）c、師生進(jìn)行接龍練習(xí)，熟練后交換進(jìn)行。4、教師唱首尾局部，同學(xué)齊唱剛學(xué)的中間局部，請一名同學(xué)

9、使用響板即興伴奏。（設(shè)計意圖：提出重難點，先解決局部難點；同學(xué)主體，教師主導(dǎo)再次運用，通過觀察譜例找出規(guī)律；師生接龍練習(xí)，降低難度，增強同學(xué)識譜的自信心。師生合作式探究學(xué)習(xí)還可增加教師的親和力。）五、才藝扮演，鼓勵表示課件：比一比，看一看，誰的扮演最精彩！1、大提琴演奏三套車2、齊奏我心愛的小馬車3、五人舞蹈我心愛的小馬車師：你能在觀看我們本班小藝術(shù)家精彩扮演的同時，邊唱邊配上律動嗎？相信自身會做得更好！六、為歌曲我心愛的小馬車編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕和圖像）師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自身動手做。這充沛體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎？（設(shè)計意圖：不拘一格，激發(fā)興趣，以人為本，全班參與。給同學(xué)一個展示才藝的空間和舞臺，培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和扮演才干，最大限度地開發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。）七、課后延伸小馬車到站，請同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^去呀 ，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？唱拍手下課歌結(jié)束課時。教學(xué)反思:本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的綜合訓(xùn)練課，在整個教學(xué)過程中，通過“賽馬”、“馬車”這條主線，將教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相