習(xí)作教學(xué)的圓心是“真” ——習(xí)作《夸夸我的同桌》教學(xué)隨筆

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第6頁 共6頁習(xí)作教學(xué)的圓心是“真” 習(xí)作夸夸我的同桌教學(xué)隨筆12月7日中午2:30分，我開始上課，一節(jié)習(xí)作課，40分鐘完成“教學(xué)評”一致的教學(xué)任務(wù)。來聽課的老師有“婁娟小學(xué)語文工作室”十幾位老師，有鄭東新區(qū)語文中心組成員，有學(xué)校骨干教師。一個教室坐了55位學(xué)生，一位陪讀媽媽和27位聽課教師。這樣的陣勢，對于三七班的孩子們來說應(yīng)該是他們第一次遇到。接到這個任務(wù)后，我就在糾結(jié)：這40分鐘的課堂如何上好一節(jié)作文課。這個“好”字含義深刻既要有教師完整的指導(dǎo)過程，還要有學(xué)生習(xí)作的時間和學(xué)生練說、評說的暢所欲言。真難！怎么辦？我對自己說，不要著急，慢慢來找習(xí)作

2、“主題”。還好，當(dāng)我?guī)缀跻颜緯槐闀r，語文園地八“口語交際”夸夸我的同學(xué)和習(xí)作思路給了我靈感。于是，我開始上百度搜索，看看有什么精美的課件，看看有什么教學(xué)設(shè)計。果然有很多。我又搜索“管建剛”，出來很多作文實例來?！翱淇湮业耐瑢W(xué)”這個作文主題固然很好，萬一學(xué)生都選擇了那么幾位優(yōu)秀的孩子來夸，豈不是調(diào)動不起來學(xué)生的習(xí)作興趣？確實是！于是，我把思路轉(zhuǎn)向“夸夸我的同桌”，不僅每個學(xué)生都可以被夸到，而且同桌之間不僅可以練習(xí)口頭作文，還可以進行真誠的評價。就這么定！那怎么設(shè)計這節(jié)課呢？首先必須明了中段習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)。于是，我就到書房去翻語文課程標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我細致地研讀了幾遍后，我結(jié)合中段習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀

3、了本節(jié)課的課標(biāo)依據(jù)：能把自己覺得印象最深、最受感動的同學(xué)優(yōu)點寫清楚，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，學(xué)會修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。接下來就是從“兒童的視角”看這節(jié)習(xí)作課符合不符合學(xué)生身心健康成長規(guī)律，于是就要去積極地解讀學(xué)情。我這樣考慮：結(jié)合人教版三年級上冊語文第八單元口語交際夸夸我的同學(xué)和作文要求，結(jié)合聚源路西校區(qū)“雅慧少年”爭章規(guī)則，以及三年級學(xué)生對習(xí)作的膽怯以及內(nèi)容的空洞無物，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，貼近學(xué)生生活事例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢所欲言的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生從中感受到被同學(xué)夸獎的幸福以及自己夸同學(xué)的成就感。順理成章的是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過

4、老師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出同學(xué)長處。2.通過句型練說和評價標(biāo)準(zhǔn)，能用具體的事例真心實意夸獎和評價同學(xué)。3.學(xué)寫作文，習(xí)作有一定速度、有條理，能抓住一件典型事件突出人物長處。4.結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)習(xí)作進行有目的評價。為什么第三條目標(biāo)中要特別強調(diào)“有一定速度”，這就是我冒險的地方。沒有速度就沒有“寫”后面的“評”，教學(xué)評一致性就無法完成。所以，不管是拔高習(xí)作的難度還是挑戰(zhàn)學(xué)生習(xí)作的“不可能”，對我來說，在上課前還真是沒有多想，因為，我相信一些學(xué)生會在規(guī)定的時間里完成他的作文。我想，既然是訓(xùn)練，就應(yīng)該有一定的高度，先試試看吧。設(shè)計環(huán)節(jié)，必須要遵循“由淺入深”的教學(xué)原則，讓每一位孩子在習(xí)作課上都能學(xué)會

5、，都能真正寫出自己的文章，需要一步一個腳印領(lǐng)著他們走看圖說話，導(dǎo)入主題；同桌合作，自主練說；范文引路，自由書寫；同學(xué)評價，提升經(jīng)驗；總結(jié)板書，布置作業(yè)。最后一步是結(jié)合教學(xué)設(shè)計做課件。教學(xué)設(shè)計寫了一上午，課件做了一下午，一天時間就做了這一件事情。在上課前兩天，回到家我就去捋順教學(xué)思路，但每看一遍，我就要改動一些東西。周四上午，除了上課改作業(yè)，我沒有看課件。中午又去練習(xí)了大合唱。1:50結(jié)束時才覺得板書設(shè)計不夠美觀，忽然想起武鳳霞的“圓心教育”。我就以“真”字為圓心吧。課堂上我按著“真”字來展開本節(jié)課教學(xué)以“真”字為圓心，以真人、真事、真話、真心、真果為半徑，由說圖畫到讀下水文再到學(xué)生寫，到最后評

6、，一步步為學(xué)生揭開習(xí)作的面紗，引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)作即寫生活。在學(xué)生寫之前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情景，即三七班的雅慧少年一書征稿啟事。有了這層激勵性活動，學(xué)生習(xí)作的興趣會更高漲一些，情緒一旦高漲，書寫速度就會上去，書寫內(nèi)容也會更真實更精彩一些。還有就是學(xué)生的作文紙設(shè)計，左邊是征稿啟事，右邊是學(xué)生稿紙，彩色邊框一群微笑著的動畫小人，這樣設(shè)計稿紙的目的就是讓學(xué)生安心快樂，不僅有老師在為他（她）的習(xí)作服務(wù)，還有一群小人兒在陪著自己習(xí)作，符合兒童的認知特點。我認為，這節(jié)課以活動的形式，讓學(xué)生感受到了習(xí)作的簡單和輕松，而且讓他們認識到了自己在習(xí)作上有多牛！13分鐘寫100150字，對于他們來說不再是天方夜譚。他們的行為驗證了他們的優(yōu)秀。面對這么多老師，有些孩子緊張，有些孩子興奮。但對于孩子來說，這堂課讓他們難忘。李鎮(zhèn)西在我追求成為這樣的語文老師一文中寫到：一堂好的語文課是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)有學(xué)