小學(xué)中段概括文章主要內(nèi)容的方法

1、小學(xué)語文中段概括文章主要內(nèi)容反思把握文章主要內(nèi)容是一種概括能力，也是一種最基本的閱讀能力，是中段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，更是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一種有效手段。課標(biāo)中明確提出，閱讀時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性作品的大意，體會文章表達(dá)的思想感情。小學(xué)生概括文章主要內(nèi)容存在以下幾個(gè)問題。1、縮不短。2、該不該刪。3、抓不住重點(diǎn)。如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容，下面我就結(jié)合我的教學(xué)說說我的幾點(diǎn)看法。1、借助題目。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。只要仔細(xì)解剖題目，把題目擴(kuò)展開來，就容易歸納出文章的主要內(nèi)容了。比如蝙蝠和雷達(dá)這一課，通過讀課文，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)

2、系，抓住關(guān)鍵詞“啟示”,學(xué)生可以將文章主要內(nèi)容概括為：人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，并把它裝在飛機(jī)上，使飛機(jī)能在夜空中航行。再比如飛奪瀘定橋這一課中，課題圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，課上可以隨機(jī)梳理板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？飛奪的結(jié)果如何？概括出文章主要內(nèi)容是：紅軍在二萬五千里長征途中，與敵人的援軍爭速度，搶先趕到盧溝橋，并于敵人激烈搏斗，奪取了瀘定橋，繼續(xù)北上抗日。2、要素歸納法。小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。四年級的課文中彩那天，我們可以知道父親得

3、車是故事的起因，父親面臨一個(gè)道德難題是故事的經(jīng)過，而父親還車是故事的結(jié)果。那么這篇文章的主要內(nèi)容就可以概括為：父親中彩得到了一輛奔馳轎車，他不知道該不該還車，在面臨了一個(gè)道德難題的考驗(yàn)后，他最終把車換給了庫伯。3、摘錄主要句子。有的文章結(jié)構(gòu)有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。比如四年級上冊的頤和園，文章總起第一段寫了頤和園是一個(gè)美麗的大公園，中間的段落分別寫了各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，最后一段寫了頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)讓學(xué)生清楚的了解了頤和

4、園的美麗景觀。4、合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。我們可以先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。比如三年級課文和時(shí)間賽跑，文章一至五段主要講了我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告訴我時(shí)間過去了，所有的事物就不會再回來。六到七段講了我通過觀察太陽落山、鳥兒飛行明白爸爸所說的道理。第八段講了我與時(shí)間賽跑，九段十段講了我與時(shí)間賽跑受益無窮。綜合每段段意，我們可以歸納這篇文章，主要講了“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時(shí)間。概括文章內(nèi)容的方法林林總總，還有很多。但教學(xué)方法的選用無疑是從學(xué)生思維的角度出發(fā)