北師大版五年級語文上冊樓蘭之死公開課教案及教學(xué)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁北師大版五年級語文上冊樓蘭之死公開課教案及教學(xué)反思樓蘭之死教學(xué)設(shè)計【所在班級情況，學(xué)生特點分析】 本班學(xué)生共42人，男生23人，女生19人。學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。 通過與學(xué)生接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 【教學(xué)內(nèi)容分析】樓蘭之死是北師大九冊三單元的一篇拓展閱讀課文。樓蘭之死是一篇飽含著強(qiáng)烈情感的說明文，作者通過描述樓蘭古城被沙漠吞噬，以及塔克拉瑪干由綠洲變成沙漠的觸目驚心的史實。這篇課文可與

2、中國一日這則新聞進(jìn)行對比教學(xué)。比如：這兩篇都是說明文，都運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，但在表述的過程中又有很多不同的地方，因此，將這兩篇文章進(jìn)行對比閱讀，會給學(xué)生帶來更多的收獲。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。 過程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。 【教學(xué)重點、難點】 1、 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。 2、 通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

3、【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。【教學(xué)方法】讀中感悟?！菊n型】拓展閱讀【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：讀題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1、師朗誦從軍行。解釋詩意。 2、板書樓蘭，在地圖上指出它的位置。 3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。 4、補充課題樓蘭之死 5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞；思考剛才大家提出的問題。 2、全班交流。 三、精讀課文，讀中感悟 預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化？“樓蘭死了”的原因是什么？ 文中關(guān)鍵的詞：碧波蕩漾 廢墟 預(yù)設(shè)師生雙邊活動： 1、讀課文，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的

4、變化。 2、交流回答，讀出相關(guān)的句子。相機(jī)板書繁榮消亡 3、默讀課文2-5自然段，思考：樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”真正的原因。（樓蘭和羅布泊靠近大沙漠；地表的植被被破壞；人對植被的破壞加速了沙化的進(jìn)程。） 4、作者是用什么方法來向我們介紹的？ 5、全班歸納。結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字） 6、樓蘭死了，留給人們的是什么？我們身邊也有類似的事發(fā)生。列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。 7、小結(jié)：回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做？討論交流。 四、閱讀欣賞 反復(fù)朗讀領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（詮釋、舉例、列數(shù)字、具體事例。） 五、拓展練習(xí)：搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備辦一期手抄報。六、課堂小結(jié)： 回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做？討論交流。 七、作業(yè)：1、搜集有關(guān)自然