抓好三支隊伍建設(shè)全面推進素質(zhì)教育_2

1、抓好三支隊伍建設(shè)全面推進素質(zhì)教育 一、加強管理，全力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質(zhì)專業(yè)化的校長隊伍。中小學(xué)校長在實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”校長水平的差距往往帶來學(xué)校之間的差距，一個好的校長可以在不太長的時間內(nèi)使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責任心，有現(xiàn)代辦學(xué)理念，善于領(lǐng)導(dǎo)的好校長是擺在教育局長面前的一項重要工作。加強中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，就要依法完善中小學(xué)校長的管理體制，改革校長的選拔任用和管理制度，推行中小學(xué)校長聘任制，明確校長的任職資格

2、，逐步建立校長公開招聘、競爭上崗的機制。逐步弱化校長的行政級別，積極推進校長職級制。第二，建立開放的校長培訓(xùn)、儲備機制，鼓勵優(yōu)秀青年教師選修學(xué)校管理培訓(xùn)課程，建立穩(wěn)定的后備校長隊伍培養(yǎng)機制。第三，完善校長繼續(xù)教育制度，通過課程選修、課題研究、省（市）級培訓(xùn)等渠道，不斷提高校長的個體素質(zhì)。第四，堅持以好的作風和辦法選校長，選作風好和素質(zhì)高的人當校長，樹立“德才兼?zhèn)?，注重實績，平等競爭，擇?yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)嫻熟、善于管理、教職工擁護的優(yōu)秀教師選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。 二、激活機制，協(xié)力構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)優(yōu)的中小學(xué)教師隊伍我縣現(xiàn)有中小學(xué)教職工.人，其中，公

3、辦教師.人，代課教師.人。公辦教師中，大學(xué)本科學(xué)歷有.人，?？茖W(xué)歷.人，中專.人，高中.人，初中及以下的.人；高級職稱.人，中級職稱.人，初級職稱.人。在公辦教師中，原民辦轉(zhuǎn)公辦、聘干、職工、合同工等占有相當?shù)谋壤?。教師隊伍總體構(gòu)成成分復(fù)雜，學(xué)歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數(shù)偏少，抓好中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，任重而道遠。 1、激活教師管理機制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)化教師隊伍組成機構(gòu)。積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到教師隊伍，補充新鮮血液，優(yōu)化隊伍組成結(jié)構(gòu)。加強新教師上崗培訓(xùn)，對非師范類的新教師，進行“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“學(xué)科教材教法”、“普通話”的培訓(xùn)，并通過思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力的綜合考核，

4、合格者取得“教師資格證書”才允許上崗任職。優(yōu)化教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。積極組織教師參加函授、自考、網(wǎng)絡(luò)教育等各種提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭在2021年前，高中教師本科學(xué)歷達80%，初中教師本科學(xué)歷達40%，小學(xué)教師大專學(xué)歷達40%。優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力，積極拓展學(xué)科知識面，加快知識的更新和提高。加強教師在職培訓(xùn)，今后一段時間，以新課程培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，并加強考核和管理。整合師資配置，優(yōu)化教師隊伍層次結(jié)構(gòu)。對全縣教師資源進行合理配置，實施宏觀調(diào)控，按照各類學(xué)校的教師職務(wù)比例結(jié)構(gòu)，采取必要的行政手段，抽調(diào)得力干部和骨干教師充實相對薄弱校。嚴格控制城區(qū)學(xué)校

5、教師中高級職務(wù)指標限額，已超過限額學(xué)校的申報對象，達到任職資格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘為高一級教師職務(wù)，以促進優(yōu)秀教師向師資相對薄弱學(xué)校流動。逐步實行城區(qū)學(xué)校及新錄用教師到師資相對薄弱學(xué)校頂崗鍛煉政策，從外地引進的骨干教師、畢業(yè)生優(yōu)先充實到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校、薄弱學(xué)校任教。 2、加強中小學(xué)教師師德建設(shè)。要在廣大教師中開展“強師德、鑄師魂、樹形象”系列教育活動和“教育興衰，我有責任”主題活動，樹立先進典型，確立愛崗敬業(yè)、合作愛生的師德導(dǎo)向，講求師德教育的實效。制訂教師行為規(guī)范要求，制訂科學(xué)有效的師德評估指標，建立社會參與師德監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)，加強監(jiān)督檢查力度縷攔雷魑淌甓瓤己說鬧匾諶藎虢淌背汀丁拔衿榔腹

6、夜場。br 3、加強骨干教師隊伍培養(yǎng)。積極探索骨干教師培養(yǎng)渠道和方法，將學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)研究能力培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自學(xué)提高相結(jié)合，通過培養(yǎng)，力爭到2021年有1015%中青年教師成長為骨干教師。積極鼓勵重點學(xué)校和師資薄弱校掛鉤，組織重點學(xué)校有經(jīng)驗的教師到對口學(xué)校掛職鍛煉。 三、強化培訓(xùn)，努力建設(shè)一支理念新、科研強的教研員隊伍 1、教研員的任務(wù)和作用。教研員站在理論與實踐的結(jié)合點上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思想問題既有理論層面的，又有實踐層面的。長期以來，教研員們習(xí)慣了給教師講解教材、大綱，把自己的想法給予教師；習(xí)慣聽老師上課，點評課堂得失；習(xí)慣在辦公室勾畫理想課堂、理想教學(xué)。在新課程改革中做什么、怎么做，是每一位教研員都應(yīng)該思考的。課程改革為教研