在多媒體教學(xué)中如何關(guān)注每一個細(xì)節(jié)

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁在多媒體教學(xué)中，如何關(guān)注每一個細(xì)節(jié)在多媒體教學(xué)中，如何關(guān)注每一個細(xì)節(jié)活龍坪鄉(xiāng)曉溪小學(xué)楊武摘要：多媒體在語文教學(xué)的運用，使得課堂更加豐富多彩,更加人性化.但是不論是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都必須關(guān)注細(xì)節(jié),課堂上時時處處昭示著這樣一個道理：要想取得最后的成功，就要注重每一件小事，即細(xì)節(jié)決定成敗。在學(xué)校的日常教育教學(xué)中也同樣是這樣。日常的教育教學(xué)工作是繁瑣的，都是由一個個小事，一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的，不要小看一個個的細(xì)節(jié)，是它們決定了你最后的成敗。要想成功，那么認(rèn)認(rèn)真真地對待每一個細(xì)節(jié)，做好每一個細(xì)節(jié)，最終它們會給你豐厚的回報。關(guān)鍵詞：

2、多媒體教學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)健康心理指導(dǎo)培養(yǎng)正文：“細(xì)節(jié)決定成敗”這是最近在報刊雜志或互連網(wǎng)上出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的一句話。或許有人會問，講究細(xì)節(jié)不就是要時時小心謹(jǐn)慎嗎？其實不然，注意細(xì)節(jié)的處理，它更能突現(xiàn)教育者睿智、靈感、真情和思維！千里之堤潰于蟻穴，細(xì)節(jié)有時就決定著學(xué)生性格的形成、學(xué)習(xí)的成敗。那么如何在多媒體教學(xué)中抓住細(xì)節(jié)方面的教育呢？我覺得很重要的一點是：針對問題我們的處理一定要及時，也就是要抓住教育的有效時機(jī)。一、謊言在寬容中綻放異彩在一次語文多媒體教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)兒童具有強烈的好奇心和求知欲，模仿力極強。他們看見家里的大人常常冠冕堂皇地說謊、說著冠冕堂皇的謊話后，并沒有長出“尾巴”，反而能得到好處

3、。慢慢地，當(dāng)他們遇到問題時也會選擇說謊來獲得別人的認(rèn)可或逃避責(zé)任.面對學(xué)生的謊言，我們又該如何糾正？糾正學(xué)生謊言有很多辦法，而不同的策略對學(xué)生健康心理及行為所產(chǎn)生的效果也會是截然不同的！在每周一次的多媒體自我展示課中，我讓孩子全班同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)默寫古詩，看誰默得多，我讓學(xué)生自己計數(shù)。在統(tǒng)計成績的時候, 有個叫某同學(xué)的學(xué)生報了七首。了解他的同學(xué)毫不留情地揭露了不可能寫這么多,許多同學(xué)都要求他重默。而當(dāng)時的某同學(xué)，表情非常尷尬，臉色緋紅，一聲不吭地站著，雙手下意識地緊緊抓著筆，我當(dāng)時走過去一看他的本子,本子上的確是寫了七首。我心里非常清楚,如果真的叫他當(dāng)著全班同學(xué)的面重默，結(jié)果可想而知！很可能

4、使其感到羞愧難當(dāng)，從此與同學(xué)、老師、甚至與整個集體產(chǎn)生消極對抗的情緒?；蛟S就是因為我今天的這堂課,從此可能會讓他背上一個“大騙子”或者是“吹牛大王”之類的外號，讓他在同學(xué)面前覺得自卑，所以我肯定不可以這樣做。又或者說,如果我直截了當(dāng)?shù)嘏u他，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，或者說承認(rèn)自己的錯誤，然后要求他以后改正，再加上一句：知錯就改就是好孩子。但是總覺得這些都不是最佳的處理方法。換個角度想，他之所以這么做也是因為想得到老師和同學(xué)的贊賞。只是沒料到會引起大家這么大的反應(yīng)。但如不指出他的錯誤，某同學(xué)就很容易產(chǎn)生僥幸心理,滋長他的虛榮心。在今后的學(xué)習(xí)生活中也許會頻頻使用謊言來為自己謀取各種不同的利益。當(dāng)我看

5、著那張因為緊張而羞紅的小臉兒時，心里不由地靈機(jī)一動，一種想法迅速在我心里醞釀成熟我走近他的身邊，伸出手摸了下他的額頭，然后俯下身子，關(guān)切地對他說：“你的臉色不太好，是不是感冒了？”他抬起頭，感激地望著我，剛才那么無助的眼神瞬間又仿佛看到了希望。得到他的回應(yīng)以后，我又對旁邊所有的同學(xué)說：“同學(xué)們，今天某同學(xué)同學(xué)感冒了,重默要那么長時間，對他身體不好，我提議，等下星期的自我展示課時，讓某同學(xué)同學(xué)再默一次證明給大家看。到時候我們大家再一起見證一下，好不好？”接下來的一個星期，我格外留意某同學(xué)的一些變化，每天的課間活動都在自己的座位上溫書。有一天我特地給他爸爸打了電話，了解某同學(xué)最近的變化。他爸爸和我反映說，每天回家呆在房間里，這幾天都沒出去玩過。我知道，他在期望著自己下星期的表現(xiàn)。又到了我班的自我展示課。我在全班學(xué)生面前不動聲色地讓某同學(xué)默寫，全班同學(xué)都屏氣凝視地看著他。當(dāng)我喊“?！钡臅r候，和我期望的