縣幼兒園家園共育專題培訓(xùn)發(fā)言稿

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁縣幼兒園家園共育專題培訓(xùn)發(fā)言稿愛心攜手共育佳苗 東?？h幼兒園家園共育專題培訓(xùn)發(fā)言稿 尊敬的各位家長、老師： 大家晚上好！ 時(shí)光匆匆，一學(xué)期的幼兒園生活即將過去，在這里印刻孩子的成長足跡，在這里透射家長的辛勞和殷切的愛，在這里浸潤老師的汗水和智慧。愛是永恒的主題，今天我和家長交流的主題是“愛心攜手，共育佳苗”。 一、回顧在園生活，感受孩子成長 1科學(xué)組織一日活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 我園嚴(yán)格執(zhí)行連云港市幼兒園一日活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，合理安排作息時(shí)間，科學(xué)規(guī)范組織幼兒游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，滿足游戲活動(dòng)3小時(shí)，戶外活

2、動(dòng)2小時(shí)，不低于1小時(shí)體育鍛煉。作息時(shí)間表 2建立班級(jí)常規(guī)，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育 （1）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（餐前洗手）（2）建立初步生活自理能力意識(shí)。（午休要脫衣服，脫鞋，并把鞋放整齊、知道遇到困難找老師等）（3）形成一定規(guī)則的意識(shí)。（傾聽、午休不講話、離開座位將椅子放到桌子下面、上下樓梯靠右慢行）（4）懂得分享和關(guān)愛。（有玩具大家分享、不打人罵人推人）（5）養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。（早上問老師好離園時(shí)說再見） 比如：充分關(guān)注到利用環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施影響。如：在盥洗室墻上張貼洗手的步驟，圖文相配，讓幼兒每次洗手都能看到，日復(fù)一日以養(yǎng)成幼兒良好的洗手習(xí)慣和方法；還有我們?cè)谕婢吖窈屯婢呖鹕腺N上各種顏色的幾何圖形，

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)著去放，從而養(yǎng)成他們玩好玩具物歸原處的習(xí)慣；還有諸如餐廳里的鏡子、衣柜旁的圖片等等，所有這些的環(huán)境設(shè)置都是希望給孩子一種暗示，時(shí)時(shí)處處提醒他們應(yīng)該怎么做？怎樣做才是正確的。（照片） 3實(shí)施游戲化生活化課程，讓幼兒快樂成長。 遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為方向，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 多元整合五大領(lǐng)域課程：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。小班教材、周計(jì)劃表。幼兒操作材料，延伸在區(qū)域中完成。 （1）課程的生活化。對(duì)年幼的個(gè)體來說，生活是籠統(tǒng)的，不分化的，生活是完整的、多姿多彩的，生活又是相互滲透、相互聯(lián)系的，自然融合了健康、語言、科學(xué)、藝

4、術(shù)和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。幼兒園教育充分利用幼兒生活的價(jià)值，和幼兒周圍的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活的背景中擴(kuò)散，遷移和鞏固經(jīng)驗(yàn)。從孩子的生活入手，在孩子身邊的生活中汲取營養(yǎng)，無疑是課程生活化的一條有效的途徑。如主題我愛我家，家對(duì)年幼的孩子來講永遠(yuǎn)是一個(gè)甜蜜而溫馨的地方而父母是孩子永遠(yuǎn)的依靠，其教育價(jià)值主要是親近、關(guān)愛父母和長輩，愿意幫助、關(guān)心他人，樂于與自己熟悉的人交往。如單元一我家的電話號(hào)碼我給奶奶織圍巾，由近及遠(yuǎn)單元二延伸、遞進(jìn)到我家的周圍小狗汪汪的生日大象過生日（2）課程的游戲化 “孩子認(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，在幼兒的世界中，不健全的邏輯嬗變?yōu)橐环N詩性的邏輯，不完善的科學(xué)演繹為想

5、象的藝術(shù)?！边@種認(rèn)知方式通常外化為幼兒的游戲，游戲既是課程的內(nèi)容，又是課程的實(shí)施途徑。于是，我們充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式來調(diào)整和實(shí)踐我們的課程，鼓勵(lì)孩子通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們也許從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)、支持并促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)語言，或許同時(shí)也帶著想象的翅膀嘗試解釋科學(xué)，或者萌生用歌唱或舞蹈的方式來表達(dá)自己的感知。如：科學(xué)語言樹葉飄飄教師營造秋天情景，鼓勵(lì)幼兒模仿小樹葉落葉飄落樣子（慢慢打轉(zhuǎn)飄下來、直接垂直飄下等），動(dòng)作表達(dá)落葉不同樣子，想象靜靜落在了草地上，落在流動(dòng)的小河里、落在大風(fēng)中等。 4強(qiáng)力打造區(qū)域游戲，滿足個(gè)性化需求。 區(qū)域活動(dòng)是幼兒的一種重要的自主活動(dòng)形式，它是以幼兒快樂和滿足為目的，以操作為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主性是其最重要的內(nèi)部特征，表現(xiàn)為“我要游戲”而不是“要我玩”。我園以區(qū)域游戲?yàn)殛嚨?，?shí)施個(gè)性化小組學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同層次幼兒需求。 （1）有效利用空間。走廊照片（2）加大設(shè)備投入。櫥柜、屏風(fēng)（3）投放充足材料。比如，我們?cè)诓僮鲄^(qū)，我們投放了一些塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用可樂瓶制成的瓶娃娃和豆豆、小勺等，讓幼兒做喂娃娃吃飯的游戲；在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗(yàn)，得到生活能