十省區(qū)市第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁十省區(qū)市第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得2021年11月27日-29日，有幸參加了中南、華北、西南十省區(qū)市第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動。兩天下來12節(jié)課，我對“圖形與幾何”領(lǐng)域的數(shù)學(xué)課程有了深入的認識，心中涌動著一股澎湃的激情。下面是我通過這次觀摩活動獲得的點滴體會：一、關(guān)注教材背后的育人因素全國名師席爭光老師14年后重溫經(jīng)典圓的周長一課，通過探索，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)周長與直徑的比是3倍多一些，按照我們之前的經(jīng)驗，老師應(yīng)該出示圓的周長計算公式并練習(xí)計算。然而此時，席老師這樣介紹到：隨著多媒體課件用語言介紹到：早在2000多年前，我國的一部

2、數(shù)學(xué)專著周髀算經(jīng)中就有這樣的記載：周三徑一，這個結(jié)論在當(dāng)時的生活中發(fā)揮了巨大的作用，隨著人類的不斷進步和發(fā)展，這個結(jié)論已經(jīng)適應(yīng)人們的需要，因此數(shù)學(xué)家開始研究cd，多媒體演示：圓的內(nèi)切正六邊形，3倍；圓的內(nèi)切正十二邊形，3.105828；圓的內(nèi)切正二十四邊形，3.132628 這正是在我國1700年前數(shù)學(xué)家劉徽用割圓術(shù)的方法來研究圓的周長和直徑的關(guān)系，數(shù)學(xué)家劉徽用割圓術(shù)求出圓周率是3.141024。除了數(shù)學(xué)家劉徽還有我國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到七位小數(shù)的人，比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時間，至少要早一千年

3、。祖沖之是我們民族的自豪與驕傲。正是因為祖沖之的杰出成就，月球上有一座環(huán)形山，命名為祖沖之山，宇宙中的1888號小行星也是以祖沖之的名字命名的。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們利用電子計算機可以算出小數(shù)點后上億位在本節(jié)課的教學(xué)中，席老師用了濃濃的一筆在介紹圓周率的研究與探索的過程，短短的幾句話，老師的激情隨著一些具體的數(shù)據(jù)傳遞給學(xué)生，祖沖之嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的研究態(tài)度，他在研究過程中所經(jīng)歷的艱辛，都深深地烙在學(xué)生心頭，學(xué)生心中充滿了對祖沖之的敬佩，一切盡在不言中。使學(xué)生感受到的不僅僅是情感的教育，更震撼心靈的是在教師頗具特色地挖掘蘊涵的教育價值，讓學(xué)生了解自古以來人類對圓周率的研究歷程，領(lǐng)略與有關(guān)的方法，

4、從而感受到人類對數(shù)學(xué)知識的探索過程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化價值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。不僅僅是學(xué)生，身為老師的我也學(xué)到了課本以外的知識，席老師整堂課淡化了運用公式計算圓的周長，情感的體驗悄然進行著，數(shù)學(xué)文化的深入充分發(fā)揮著育人功能。課堂最后通過祖國70周年聯(lián)歡慶典活動，讓學(xué)生感受圓的周長與生活的聯(lián)系，我們無不感受到席老師對孩子們愛國教育的滲透。我們不僅僅是教課本，而應(yīng)該關(guān)注到學(xué)習(xí)的過程以及課本的背后能給孩子們帶來什么。滲透愛國教育的還有一位老師，他通過聊聊從家鄉(xiāng)到河南的交通方式，看看20多年國家的發(fā)展變化幫助孩子們擴寬眼界，也拉近了老師和孩子之間的距離，由師生關(guān)系引出這節(jié)課要學(xué)的平面圖形之間的

5、關(guān)系，很自然的過度正是我們需要的教育智慧。二、用孩子的眼光看數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。這次培訓(xùn)中不止一次提到“三會”這個詞，2021高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對“三會”進行了具體解釋：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。云南省民族小學(xué)的一位老師舉了個例子：二年級角的認識習(xí)題里面請你找一找生活中有銳角、直角、鈍角的三角形，其中鈍角三角形很難找，老師就用一個動作提示孩子們：“同學(xué)們有鈍角三角形的物體在哪呀？”孩子們回答道：“在心里?！边@就是孩子的眼光。用孩子的眼光看數(shù)學(xué)，在能讓孩子用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。孩子的數(shù)學(xué)眼光到底是什么樣的？當(dāng)然是開放的、多樣的、關(guān)注

6、結(jié)果的、充滿好奇心的、不斷完善的。首先是開放的和多樣的，當(dāng)我們向孩子們提出一個問題的時候，一般他們的回答是多樣的，而且沒有關(guān)聯(lián)的。云南的何蕾老師四邊形間的關(guān)系一節(jié)課中，一上來先問學(xué)生“你會講道理嗎？”“學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ加危?3年級的學(xué)生去動物園，46年級的學(xué)生去植物園，我們班去哪？”“出發(fā)的時候，男生從前門進上車，女生從后門上車，我從 門上車?！焙⒆觽兓卮穑何胰ブ参飯@、我從后門上車，這究竟是為什么呢？就像我們出判斷題的時候孩子們能都能判斷長長方形是特殊的平行四邊形，可為什么呢？又有多少孩子能說得清楚，講得明白？所以孩子們最直接的關(guān)注結(jié)果，但是我們是不是應(yīng)該引領(lǐng)他們關(guān)注過程呢？再有，孩子的眼光

7、是充滿好奇心的，這位老師用四個信封引起了孩子們的注意：1.袋子里放著一些四邊形，請你們拿出來，有什么發(fā)現(xiàn)；2.讓我們慢慢開，大家慢慢猜，想一下究竟是什么圖形；3.要看嗎？不給看，但是給提示；4.還有一個袋子，如果是你會往袋子里放什么圖形?？此坪唵蔚男∮螒?，在這個過程中不斷激發(fā)孩子們的好奇心和挑戰(zhàn)孩子們的求知欲，從不同的層面了解著同一個領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知識。我們在教學(xué)的時候不要把所有知識一下子給孩子，而應(yīng)該給他們一個不斷完善的、不斷進步的空間，所以咱們教學(xué)的時候應(yīng)該用孩子的眼光看數(shù)學(xué)，這樣才能讓孩子用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。印象深刻的還有來自海南的孫振華老師在認識周長一課中老師描葉子的一周并讓學(xué)生當(dāng)裁判判斷什么是葉子的一周，老師不停地問學(xué)生可以了嗎？促進學(xué)生思考；湖南的曠海彬老師在梯形的面積一課中運用平面圖形工具庫轉(zhuǎn)化梯形面積的面積、注重方