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文檔簡介
1、初中數(shù)學成績差的原因初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化非常嚴重,學習差的學生占的比例較大,特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?本文結(jié)合自己的教學實踐作一些粗淺的探討。一、造成分化的原因1、被動學習許多同學進初中入后,還像小學那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學習主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”。2、學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題
2、也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。3、不重視基礎一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。4、思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求初二階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽
3、象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學生個體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動,指導學生掌握有效的學習方法,促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學習能力和學習適應性。二、減少學習分化的教學對策1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣興趣是推動學生學習的動力,學生如果能在學習數(shù)學中產(chǎn)生興趣,就會形成較強的求知欲,就能積極主動地學習。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的途徑很多,
4、如讓學生積極參與教學活動,并讓其體驗到成功的愉悅;創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學的作用;提高教師自身的教學藝術(shù)等等。2、教會學生學習(1)加強學法指導,培養(yǎng)良好學習習慣反復使用的方法將變成人們的習慣行為。什么是良好的學習習慣?我向?qū)W生做了如下具體解釋,它包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。(2)制定計劃使學習目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行,既有長遠打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴格要求自己,磨煉學習意志。(3)課前自學是學生上好新課,取得較好學習效果的基
5、礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習主動權(quán)。自學不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。(4)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?!皩W然后知不足”,課前自學過的同學上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。(5)及時復習是高效率學習的重要一環(huán),通過反復閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊
6、復習一邊將復習成果整理在筆記上,使對所學的新知識由“懂”到“會”。(6)獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗,通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。(7)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,實在解決不了的要請教老師和同學,并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,作適當?shù)闹貜托跃毩?,把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,長期
7、堅持使對所學知識由“熟”到“活”。(8)系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考,達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學知識由“活”到“悟”。3.循序漸進,防止急躁 由于年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的初中學生容易急躁,有的同學貪多求快,囫圇吞棗,有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,我們讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什么初
8、中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。三、在數(shù)學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數(shù)學學習的問題,從初一代數(shù)教學開始就加強抽象邏輯能力訓練,始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。這樣學生不僅學會了知識,還學到了數(shù)學的基本思想和基本方法,培養(yǎng)了學生邏輯思維能力,為進一步學習奠定較好的基礎。四、建立良好的師生關(guān)系心理學認為,人的情感與認識過程是相聯(lián)系的,任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分,他們往往不
9、是從理性上認為某學科重要而去學好它,常常因為不喜歡某課任老師而放棄該科的學習。和諧的師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素,特別要對后進生熱情輔導,真誠幫助,從精神上多鼓勵,學法上多指導,樹立他們的自信心,提高學習能力。而在大學生中,網(wǎng)絡和同伴是他們的主要信息來源。吳江平告訴記者,從調(diào)查結(jié)果來看,男生獲取知識的途徑依次為互聯(lián)網(wǎng)、同伴、媒體、老師、其他(書籍等)和家長;而女生獲取知識的途徑依次為同伴、互聯(lián)網(wǎng)、媒體和老師、家長和其他(書籍等)?!澳袉柧W(wǎng)絡,女問閨蜜”,是大學生的主要信息來源。而從生殖健康知識的來源看,男女生獲取知識的途徑依次為媒體/書籍、同學/朋友、醫(yī)務人員和家長,兩性差別不大。專家說
10、法 “更大膽也更缺乏責任感”“從調(diào)查來看,男大學生的看法顯然更為開放,而女生相對更加傳統(tǒng)。”吳江平表示,“這和我們一直以來的思維模式、傳統(tǒng)文化有關(guān)。同時,對女性來說,男性在未婚性行為中,唯一可能要承擔的風險主要來自于性傳播疾病,意外妊娠、社會心理壓力方面,男性所要面對的問題比女性要少得多,這使得男大學生這個群體更為大膽,但也更缺乏責任感?!眳墙礁嬖V記者,近年來年輕女孩未婚生子的新聞屢有報道,而在婦科門診,未婚年輕女性來接受人流手術(shù)的比例也越來越高?!半m然醫(yī)學人士反復呼吁,人流手術(shù)可能給女性身體帶來巨大損害,從調(diào)查來看,90%以上的大學生也都知道這個說法,但年輕人對于其中的危害顯然預估不足。加
11、上一些不負責任的宣傳,反復強調(diào)快速、安全、無痛等字眼,使得竟然還有接近三成的男生認為,人流可以作為一種避孕方式存在,這讓人感到非常無奈?!迸c此形成對比的是,在避孕方面,雖然97.5%的大學生都知曉一種或以上避孕方法,當很多大學生卻因為種種原因,知道了卻不使用,結(jié)果導致意外妊娠反復出現(xiàn),給女性的身體健康帶來巨大威脅。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b
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