淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[1]

1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要 在科學(xué)課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)“聲音、圖像、文字”等俱全信息，讓人有身臨其境、情景交融、互動(dòng)教學(xué)的情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時(shí)間，拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的能力，有效地提高科學(xué)課的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞 教育技術(shù) 科學(xué)教學(xué) 運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)溶入到人們的生活中，更溶入了課堂。在科學(xué)課教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)“聲音、圖像、文字”等俱全信息，讓人有身臨其境、情景交融、互動(dòng)教學(xué)的情景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大

2、教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時(shí)間，拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的能力，有效地提高科學(xué)課的教學(xué)效率。 一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育家蘇霍姆林斯基也曾指出，“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)好一切知識(shí)、發(fā)展一切能力的前提條件。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的。所以，我們要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)好科學(xué)，首先要喚起他們對科學(xué)知識(shí)的興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。因?yàn)槔镁W(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)教學(xué)能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，

3、使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。這說明網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。所以，我們在科學(xué)教學(xué)中，要巧用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望，提高課堂教學(xué)的效率。比如教學(xué)太陽系這一單元時(shí)，學(xué)生對八大行星非常感興趣，可是課本上的相關(guān)介紹卻非常少。怎么解決好這一供需矛盾？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望呢？我組織學(xué)生到學(xué)校電子閱覽室上網(wǎng)查閱介紹八大行星的資料，然后組織學(xué)生交流。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取了大量的有關(guān)太陽系的信息資料，了解了水星、金星、火星、地球、木星、土星、

4、天王星、海王星的相關(guān)資料，還看到了八大行星的許多精彩圖片資料。上網(wǎng)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 二、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于發(fā)掘?qū)W生探究潛能 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的自主探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展認(rèn)知能力，形成個(gè)性特征與個(gè)性發(fā)展的過程。學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程已成為課堂教學(xué)中不容忽視的催化劑與調(diào)節(jié)劑。如何充分培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)科中自主探究、實(shí)踐求知的科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng)，成為我們廣大科學(xué)教師努力探索、不斷提高課堂效率，大力培養(yǎng)跨世紀(jì)一代人才的重要課題。而在科學(xué)教學(xué)中利用網(wǎng)

5、絡(luò)教育技術(shù)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的最佳途徑。如教學(xué)飛向太空時(shí)，學(xué)生對我國的航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r特別關(guān)心，而課本介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)落后于我國目前航天事業(yè)的發(fā)展。為了讓學(xué)生及時(shí)了解我國 “神州5號(hào)”飛船研究開發(fā)的情況，我組織學(xué)生上網(wǎng)查閱我國航天事業(yè)發(fā)展的最新資料以及國外目前航天發(fā)展?fàn)顩r，通過比較、探討，了解我國“神州5號(hào)”飛船在設(shè)計(jì)、開發(fā)等方面的優(yōu)越性，找到我國航天事業(yè)的發(fā)展水平與外國航天事業(yè)的不足，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生立志為祖國航天事業(yè)的發(fā)展和祖國的強(qiáng)大而學(xué)習(xí)的信念。 三、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于促進(jìn)學(xué)生相互發(fā)展 課本的信息容量畢竟有限，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)

6、習(xí)能力畢竟有限，所以要想在很短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)到很多知識(shí)，顯然是不可能的?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體能給學(xué)生提供大量的知識(shí)信息，學(xué)生又非常喜歡上網(wǎng)玩電腦游戲，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，組織學(xué)生利用從網(wǎng)絡(luò)上獲取的知識(shí)來共同探討自己想解答的問題，把學(xué)生置于主動(dòng)探索、自主合作的地位，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考，用積極、自覺的思維去接受、理解、消化和運(yùn)用知識(shí)。在探究性合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅能使學(xué)生獲得大量的科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。例如教學(xué)克隆一課時(shí)，學(xué)生對“克隆人”的問題特別感興趣，產(chǎn)生了許多疑問，如：科學(xué)家能不能克隆出克隆人？克隆人對我們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生威脅？克隆出人

7、會(huì)發(fā)生什么樣的社會(huì)問題？等等。由于課堂時(shí)間有限，課本上也沒有介紹這些問題，這么多問題就很難在有限的時(shí)間內(nèi)給出學(xué)生滿意的答案。因?yàn)槲倚Ｔ诔墙冀Y(jié)合帶，不是每個(gè)學(xué)生家里都有上網(wǎng)電腦，所以我把學(xué)生按社區(qū)或居住地分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用課外時(shí)間，到有電腦上網(wǎng)的同學(xué)家里去上網(wǎng)查找資料，共同合作，共同解答，發(fā)揮集體的力量，攻克學(xué)習(xí)難題。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生間的集體意識(shí)。 四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面 我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，我們要全面實(shí)施新課程改革方案，提高課堂教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)

8、專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)必須依靠人的生理器官，對客觀事物的感覺是人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，聽和看是主要的學(xué)習(xí)器官。利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在科學(xué)教學(xué)中，巧用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢，讓文字、圖像、聲音巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生課外上網(wǎng)學(xué)習(xí)就能彌補(bǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，可以獲取大量的在課堂上無法獲取的知識(shí)和信息。如教學(xué)恐龍時(shí)代

9、一課，學(xué)生非常想了解劍龍、翼龍、霸王龍、躍龍、蛇頸龍、魚龍、等各種恐龍的體型、大小、食性、生活環(huán)境等，但教材中一點(diǎn)也沒有介紹，這就成了學(xué)生想學(xué)而又無法在課堂上學(xué)到的知識(shí)“空白”。我安排一定的課時(shí)組織學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，學(xué)生從網(wǎng)上獲得了大量的有關(guān)恐龍的知識(shí)，滿足了學(xué)生的求知欲，拓展了學(xué)生的眼界，使學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的樂趣。 五、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展我們民族的創(chuàng)新精神，已成為教育改革的主題。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)

10、生是學(xué)習(xí)的主體，只有教師組織進(jìn)行富有創(chuàng)造力的教學(xué)活動(dòng)，才能煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的活力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生積極的創(chuàng)新思維常常是從遇到問題而引起的。學(xué)生遇到問題，教師不能泯滅學(xué)生充滿智慧火花的好奇心，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)問題的資料，獲取解決問題的知識(shí)與方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用所獲得的知識(shí)自主的解答疑難問題，學(xué)生在探索解決問題的知識(shí)與方法的活動(dòng)過程中，發(fā)展自己的創(chuàng)新性思維，發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛能。如學(xué)生學(xué)習(xí)植物的營養(yǎng)繁殖時(shí)，對扦插、壓條、嫁接的繁殖方法很感興趣，特別是嫁接法，學(xué)生很想搞懂什么植物與什么植物能夠嫁接，什么植物與什么植物不能夠嫁接，可這方面的知識(shí)課本上沒有介紹，怎么補(bǔ)上這些學(xué)生

11、急需的知識(shí)呢？利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是最好的辦法。我把學(xué)生帶到學(xué)校電子閱覽室上網(wǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都查找到介紹植物嫁接的內(nèi)容，并下載、打印出來，再組織學(xué)生討論哪些植物與哪些植物能嫁接，哪些植物與哪些植物不能夠嫁接。通過上網(wǎng)查閱，學(xué)生明白了像櫻花可以用山櫻作砧木來嫁接；像桂花可以用小葉女貞、大葉女貞、水臘樹作砧木來嫁接，這屬于同科植物嫁接；而桃可以與毛桃、山桃嫁接，卻不能與蘋果、梨等植物嫁接當(dāng)學(xué)生弄明白這些問題后，我再把學(xué)生按社區(qū)（或居住地）分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在有條件的同學(xué)家（家里有人養(yǎng)花）進(jìn)行植物的嫁接實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持管理，爭取嫁接成功。網(wǎng)絡(luò)查詢與嫁接實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)實(shí)踐方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。 總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，表現(xiàn)出強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢和廣泛的運(yùn)用空間，所以我認(rèn)為在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極地恰當(dāng)?shù)厍捎镁W(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)媒體在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中特殊的作用。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們不能因網(wǎng)