八年級語言語下冊《短文兩篇》教案1人教版

1、 短文兩篇巴 金 教學(xué)目的（一） 知識儲備點 1了解神話傳說“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2了解課文內(nèi)容。 1學(xué)習(xí)散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。 2理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。 3貫通理解兩篇短文的主題表達。（二）能力培養(yǎng)點強化誦讀，體會巴金散文作品蘊含的美感。（三）情感體驗點理解文中表現(xiàn)的作者對人生、對生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅韌向上的理想人生人格。二、教學(xué)設(shè)想1重點、難點、疑點重點：（1）加強誦讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力。（2）理解兩篇短文的精神實質(zhì)及其時代意義。難點：把握文中重點語句的深刻含義。疑點：作者為什么不寫日，不寫月，而寫與日月無關(guān)的東西？2課型及基本教

2、學(xué)思路自讀課。誦讀，感知文意。聯(lián)系特定的時代背景，結(jié)合文中重要詞語的意義，貫通理解兩篇文章引用傳說的深意，從而理解作者的思想感情。 教學(xué)重點、難點 1課文中的聯(lián)想與想像。 2理解作品的主題。 教學(xué)時數(shù)：一課時。 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí) 1給下列加點字注音。 嚦谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2) 2解釋下列詞語。 皓月：明亮的月亮。 露臺：曬臺。 yang谷：古書上指日出的地方。yang，日出。 二、導(dǎo)入 無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在日中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如

3、鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。 作者簡介： 巴金(1904 )，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國巴黎學(xué)習(xí)。回國后長期從事著譯。曾任文化生活出版社總編輯。建國后曾任中國作家協(xié)會主席、全國政協(xié)副主席、全國人大常委會委員。代表作有長篇小說、中篇小說和隨筆集。其散文思想深刻，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)成就。 三、朗讀課文，初步體會作品的主題 讓學(xué)生交流讀后心得。 四、精讀日 學(xué)生朗讀日一文。思考：文章按怎樣的思路展開的?如何理解作品的主題? 學(xué)生討論、交流。 明確： 這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團火，炙烤著讀者的心靈。 開頭兩段

4、，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因為它是為追求光和熱而被燈火燒死的，接著又懷念夸父，因為它是為追趕日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實寫照。 三、四兩段，對追求光和熱的獻身精神正面展開議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應(yīng)該不怕犧牲，并且還指出追求光和熱的目的是為了給人間爭得光明與溫暖。這里滲透著進步的價值觀、生死觀的理論原則，言簡意賅，發(fā)人深思。 第五段，作者又進一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所

5、不惜。這是作者莊嚴的宣言，具有著震撼人心的力量。 熱情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，日一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。作者歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。它蘊含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風(fēng)霜”、“聲成金石”的藝術(shù)精品。 五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)月 學(xué)生以小組形式，通過自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)。 學(xué)生自由朗讀月，提出問題，共同解決。 提問：月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句? 學(xué)生討論、交流。 明確： 月亮在文章

6、這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。 相關(guān)的描寫句子有： “寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。” “我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！?“的確，月光冷得很”。 “月的光是死的光。” 作者筆下的月給人的是寒冷、陰冷，讓人冷靜，不同于日帶來的熱情洋溢。 學(xué)生交流寫月的古詩文，進行整理歸類。 (一)月，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。 “可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?白居易) “無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！?李煜) “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?李白) “浮光躍金，靜影沉璧。”(范仲淹) (二)月，撩撥滿腹的愁緒。 “床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

7、(李白) “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?張繼) “但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾) “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。”(李商隱) (三)月，包含著瑰麗的想像。 “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”(陶淵明) “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?辛棄疾) “舉杯邀明月，對影成三人。”(李白(月下獨酌 六、組織學(xué)生講神話故事 如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神話故事，小組之間進行比賽。 七、小結(jié) 是巴金建國前創(chuàng)作的散文詩。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。 。 日表現(xiàn)作者熱情洋溢的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現(xiàn)了作者對真理的追求。 月則表現(xiàn)作者細膩幽靜的一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身