2021年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年計(jì)劃范文精選

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年計(jì)劃范文精選 語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。那么小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案該怎樣寫呢?下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案范文精選，盼望大家喜愛(ài)! 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案范文精選(一) 本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢?；貞涍@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目的，結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后

2、輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，根本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、課前仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量;理解他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣;理解他們學(xué)習(xí)新學(xué)

3、問(wèn)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)同學(xué)實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，細(xì)心地進(jìn)展備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。 二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地，語(yǔ)文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，力求做到讓同

4、學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 1.注重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上注重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課。 2.培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)力量、理解程度有關(guān)。

5、為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為同學(xué)穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活潑、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 3.堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的

6、精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。 三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)平常輔導(dǎo)工作 本班同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，大面積進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同

7、學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納抓兩頭，扶中間的方法，注重培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和關(guān)心。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，注重鼓舞他們，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能獲得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹(shù)立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的訓(xùn)練教學(xué)效率。 四、抓好畢業(yè)程度考試綜合復(fù)習(xí) 畢業(yè)班語(yǔ)文完畢新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，

8、枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭痛，令同學(xué)厭煩。為調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。我留意了以下幾點(diǎn)： 1.加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。老師指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握教材。讓同學(xué)把全冊(cè)教材中的根底學(xué)問(wèn)根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)展分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái);再把閱讀思索題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。使同學(xué)從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、綜合化。 2.注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。老師轉(zhuǎn)變過(guò)去那種一言堂的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給同學(xué)，進(jìn)展宏觀調(diào)控，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 3.注重復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還留意把根底學(xué)問(wèn)、

9、閱讀、寫話等各局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，相互浸透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注同學(xué)的自主進(jìn)展，使同學(xué)通過(guò)主動(dòng)參加、合作探究，到達(dá)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的深化把握和語(yǔ)文綜合力量的進(jìn)步。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。然而，訓(xùn)練教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗! 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案范文精選(二) 今學(xué)期我擔(dān)

10、當(dāng)六班級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易承受。 一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用xx話教學(xué)，又減弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上

11、課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

12、雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授安塞腰鼓的時(shí)候，這課的主題是認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在

13、課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)挺直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，

14、就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量進(jìn)步，但平 時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮

15、應(yīng)有程度;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，

16、進(jìn)步他們的力量。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文程度。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案范文精選(三) 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門布滿思想

17、、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (一)留意導(dǎo)入的新穎。 愛(ài)好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感

18、、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)力量、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。 在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，可以依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。 通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)的空間。 二、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要害是上好課 為了上

19、好課，我做了下面的工作： (一)課前預(yù)備： 1.老師備好課。 (1)仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 (2)理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 (3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2.同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)。 (1)為了讓同學(xué)預(yù)習(xí)效果更好，我特地設(shè)計(jì)了我班預(yù)習(xí)卡，每課課前同學(xué)都會(huì)仔細(xì)預(yù)習(xí)，為上課做好充分預(yù)備。 (2)課前閱讀預(yù)備，有的課文，我會(huì)讓同學(xué)利用

20、課余時(shí)間提早閱讀相關(guān)書籍，例如在上一本男孩子必讀的書這一課前一個(gè)月，我讓全班每個(gè)孩子都研讀魯濱遜漂流記這本書。 通過(guò)一個(gè)月的閱讀，在同學(xué)理解這是一本怎樣的書之后，再去學(xué)習(xí)一本男孩子必讀的書這篇課文，就為上好這一課打下一個(gè)良好的根底。 (二)課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 三、重視朗讀品評(píng)感

21、悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái) 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。 為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。 四、注重課內(nèi)外結(jié)合 在課程改革理論中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了

22、寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀魯濱遜漂流記、假設(shè)給我三天光明、簡(jiǎn)愛(ài)等課外書;通過(guò)這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，組織豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)，留意學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量。我利用活動(dòng)課與語(yǔ)文課的有效結(jié)合，為同學(xué)設(shè)計(jì)了豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。 本學(xué)期我們班組織的語(yǔ)文活動(dòng)有手抄報(bào)評(píng)比，剪貼報(bào)展現(xiàn)、背誦、演講競(jìng)賽，同學(xué)在活動(dòng)中不但體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且增加了語(yǔ)文力量。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了肯定的成果，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到因人而異等。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，

23、為全面進(jìn)步自己的教學(xué)程度和同學(xué)的語(yǔ)文力量而努力。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文老師上學(xué)期工作總結(jié)以及下年方案范文精選(四) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年x班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的根底上，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改良自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與別人的間隔 ，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回憶與總結(jié)： 一、我仔細(xì)備課，

24、主動(dòng)，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，尋求的教學(xué)方法因材施教 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的承受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化地鉆研教材，針對(duì)不同同學(xué)的獨(dú)特差異，即備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用 敏捷有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們

25、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的語(yǔ)文力量，素養(yǎng)及語(yǔ)文程度都有不同程度的進(jìn)步，語(yǔ)文成果也有很大的進(jìn)步。 二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作，效果顯著 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生承受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更理解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓舞他們多開(kāi)展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多

26、讀課外書籍，豐富自己的課外學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育， 漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立