鄒德琴電教案例

1、 幾百幾十加、減幾百幾十的（筆算）教學(xué)案例 庹家小學(xué) 鄒德琴設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)明確指出：能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。在重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用豎式筆算幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，明確算理，為學(xué)習(xí)三位數(shù)做準(zhǔn)備。2、結(jié)合具體情境使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受幾百幾十加、減幾百幾十的筆算過(guò)程，并能正確筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際

2、問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，并受到環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清加法時(shí)進(jìn)位和減法時(shí)中退位的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程： 一、口答與口算訓(xùn)練。（放映幻燈片）1、我會(huì)答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十是多少？（2）540是有幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是有多少個(gè)十組成的？2、我會(huì)算。 53+6 = 85-5 = 67+9= 72-6 = 56+28= 42-17 = 20+40+300= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 【設(shè)計(jì)意圖：口算訓(xùn)

3、練與問(wèn)答題挑戰(zhàn)性強(qiáng)，通過(guò)放映幻燈片，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓許多學(xué)生躍躍欲試的心理獲到自信和滿足，迸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情?！?二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、教學(xué)例3 180+340 師：近幾年來(lái)，我們的居住環(huán)境越來(lái)越好了，人們的環(huán)保意識(shí)也不斷增強(qiáng)，勝利街小學(xué)的小朋友也在積極爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)同學(xué)們看到題目（播放課件），從中你看到了什么，知道了什么？學(xué)生回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在組長(zhǎng)麗麗正頭痛著，她思考著“礦泉水瓶滿500個(gè)就會(huì)送去給廢品收購(gòu)站，現(xiàn)在能夠送嗎？” 生：如果把兩周加起來(lái)，得數(shù)比500大的就夠送一次，如果得數(shù)比500小的，就不夠送一次。那就是說(shuō)

4、我們先要列出加法算式：板書(shū)：180+340=（或340+180=） 師：要算出結(jié)果該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙?jiān)囈辉?。?）學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。（2）匯報(bào)同伴交流算法。 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎樣計(jì)算的？（多名學(xué)生匯報(bào)） 板書(shū)： 1 8 0 + 31 4 0 5 2 0 師：同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？這筆算的方法，大家有沒(méi)有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？（為什么百位上不是寫(xiě)4而寫(xiě)5？那個(gè)小小的“1”是從哪里來(lái)的？） 師：誰(shuí)還有不同的算法嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） 算法1：18+34=52，所以180+340=520。 算法2：100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法3；

5、因?yàn)?8個(gè)十加34個(gè)十等于52個(gè)十。所以180+340=520 5、（3）小結(jié)筆算幾百幾十加幾百幾十的方法。 討論：筆算加法應(yīng)注意什么？ 2、教學(xué)例4 340-180= 師：誰(shuí)能根據(jù)這統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題呢？ 生：第一周比第二周少多少個(gè)？第二周比第一周多多少個(gè)？ 師：如果覺(jué)得自己會(huì)列式的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)吧！再指名回答。 板書(shū)： 340-180= 請(qǐng)學(xué)生自己試用筆算的方法來(lái)算一算。 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么算的？。 根據(jù)學(xué)生的回答選擇板書(shū)： 3 4 0 1 8 0 1 6 0 讓學(xué)生看著黑板說(shuō)說(shuō)筆算方法。 師：誰(shuí)還有其他算法嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 生： 340-100=240 240-

6、80=160 生： 34個(gè)十減18個(gè)十得16個(gè)十，即 340-180=160生小結(jié)減法筆算的方法和注意的地方。板書(shū)課題：幾百幾十加減幾百幾十?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件的播放呈現(xiàn)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景，那里蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)信息，變靜止的數(shù)體為動(dòng)態(tài)的美，激活了學(xué)生的多種感官，為學(xué)生提供自主探究的素材和空間，營(yíng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，便于學(xué)生在交流中產(chǎn)生思維碰撞，致使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！?三、聯(lián)系生活，鞏固新知。（放映幻燈片） 1、完成書(shū)本97頁(yè)做一做1。2、完成書(shū)本練習(xí)97頁(yè)做一做2。【設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)額

7、能力，達(dá)到學(xué)以致用，讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展，并能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?！?四、總結(jié)。 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 五、課堂練習(xí)。99頁(yè)1、2題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 幾百幾十加、減幾百幾十 180+340=520 1 8 0 + 314 0 5 2 0 340-180=160 3 4 0 1 8 0 1 6 0教學(xué)反思： 本節(jié)課，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在同伴合作中解決問(wèn)題，在解決了問(wèn)題之后，嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重了學(xué)法指導(dǎo)，在練習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上也很好的運(yùn)用幻燈片，集知識(shí)與趣味性為一體，使學(xué)生的大腦始終處于亢奮狀態(tài)，而后再回到現(xiàn)實(shí)生活，用本節(jié)課的