2021年幼兒美術(shù)老師自我評價

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒美術(shù)老師自我評價 幼兒園的美術(shù)教師帶孩子開啟了繪畫的世界，讓孩子走進了美術(shù)的天堂，自我評價要通過自己的工作表現(xiàn)來寫。下面我給大家共享一些幼兒園教師自我評價范文，盼望可以給大家一些關(guān)心。 幼兒美術(shù)教師自我評價范文篇一 本學(xué)期美術(shù)中班施行二十四節(jié)教學(xué)活動，簡潔的蠟筆顏色畫成為本學(xué)期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動中，以培育孩子的愛好為目的，孩子有了愛好，才能有繪畫的愿望，才能進步繪畫的技能。 首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的愛好。愛好與好奇嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，沒有好奇產(chǎn)生不了愛好。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特

2、征、愛好、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟識的、感愛好的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜愛動物雞、鴨、魚-喜愛交通工具汽車、輪船、火車-我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)綻開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的留意力，進步幼兒作畫的愛好，而且幼兒樂于承受。 其次，通過嬉戲培育幼兒對繪畫的愛好。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡潔地服從教師的指令，象木偶一樣，幼兒就會愛好索然，要使幼兒繪畫愛好始終高漲，訓(xùn)練內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些興趣性的嬉戲，調(diào)動幼兒的主動性，用鼓舞的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫愛好，讓幼

3、兒在玩耍中不知不覺、很自然地承受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。如：在進展繪畫花寶寶活動時，通過嬉戲花寶寶在哪里?，讓幼兒在室外查找花，邊玩邊觀看，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大進步幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 最終，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒制造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探究欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗勝利的喜悅。 幼兒美術(shù)教師自我評價范文篇二 本學(xué)期我不但擔(dān)當(dāng)本班美術(shù)教學(xué)，同時也擔(dān)當(dāng)本班的美術(shù)愛好班教師。上學(xué)期小

4、班的美術(shù)是以培育幼兒對美術(shù)的愛好為主。主要方式是涂色、添畫。整個學(xué)期下來,孩子們的繪畫程度都有了肯定的進步。本學(xué)期我是在培育幼兒對美術(shù)的愛好的根底上，注重對幼兒學(xué)問閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新力量。我以指導(dǎo)為主，強調(diào)制造的過程,留意幼兒的情感體驗,并與其他老師在溝通中要多理解孩子,主動觀看、分析孩子的各種狀況精確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒獨特的進展。 我把自己的反思與體會進展總結(jié)如下，從而有利于我今后的改良與進展。 孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子

5、年齡小、掌握力差，繪畫程度低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動愛好的關(guān)鍵。 1、豐富孩子的感性閱歷。 春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕捉孩子感愛好的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進展細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，關(guān)心孩子們積累豐富詳細的、挺直的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進展繪畫小蝸牛前，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀看小蝸牛，先對蝸牛有個初步的理解，從它的形態(tài)、樣子，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好

6、，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性認識，為繪畫小蝸牛積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表如今畫面中。 2、運用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。 小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進幼兒的活動愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。比方、在引導(dǎo)幼兒畫小汽車之前，我先帶幼兒玩了個開汽車的嬉戲。幼兒對嬉戲布滿了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫上了自己喜愛的汽車、并初步運用簡潔的圖案進展裝飾，他們的情感得到了極大的滿足 3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，假設(shè)聽?wèi){孩子自由

7、發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的場面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進展分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌關(guān)心孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，關(guān)心幼兒理解。邊示范邊畫：毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短

8、的腳，真得意!在其活動中，幼兒的思維活潑，主動性高，在教孩子畫小蝸牛出來了時，我邊念兒歌，邊進展示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛根本外形的方法，關(guān)心孩子更好地進展表現(xiàn)。 4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我屢次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫程度也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因此，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伴侶的身體時。幼

9、兒邊畫邊說：一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒說比擬可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的完畢后與同伴溝通、提問。如：請小伴侶悄悄地告知旁邊的好伴侶，你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了互相學(xué)習(xí)、互相影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，進步他們的繪畫程度，進展幼兒的口語表達力量。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試用法根本形不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過屢次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的根底上得到不同程度的進展。 總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探究合適幼兒年齡特點的教學(xué)方法，讓他們在主動開心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個幼兒都能在