三上教案1-2單元

1、語(yǔ)文第五冊(cè)教案教師 班級(jí) 1 / 30本冊(cè)教材分析一、教材編寫說(shuō)明（一）整體介紹本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元集市和超市為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文（其中一篇為寓言二則），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健

2、康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。(二) 本冊(cè)教材的變化本冊(cè)“語(yǔ)文天地”的設(shè)計(jì)較前四冊(cè)有較大形式的變化，分為“日積月累”“開(kāi)卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿襲。1 “日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。此外還

3、設(shè)計(jì)了有關(guān)辨析詞義、結(jié)合句子理解詞義、體會(huì)句子表達(dá)的情感等方面的練習(xí)。所有的練習(xí)和課文緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)處理。2“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。3 “暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。4 “筆下生花”作為習(xí)作欄目，不再以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問(wèn)題情境中自

4、然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。5 “初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。二、教材內(nèi)容分析（一）關(guān)于識(shí)字教學(xué)（1）識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字360個(gè)左右。在三年級(jí)，識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱

5、讀過(guò)程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。（2）學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字1600個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的識(shí)字方法，如：聽(tīng)讀認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、分析字形認(rèn)字等，并且學(xué)會(huì)了使用工具書，能夠用音序查字法和部首查字法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。（3）由于教材鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，實(shí)際上學(xué)生的識(shí)字量是有差距的，識(shí)字能力也存在著差別。在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，

6、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（二）關(guān)于詞語(yǔ)學(xué)習(xí)1中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。升入三年級(jí)后，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，大量書面語(yǔ)匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此，詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。2理解詞語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義。但詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要過(guò)于依賴注解，尤其不要讓學(xué)生背注解。因?yàn)樵~語(yǔ)賴以存

7、在的語(yǔ)境是千變?nèi)f化的，一種解釋不足以涵蓋特定語(yǔ)境中的全部特定意義。許多詞語(yǔ)無(wú)論怎樣注釋，都無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)它們的意思。三年級(jí)應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在的句子的理解，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。理解詞語(yǔ)的幾種方法比較，最直接的應(yīng)是看上下文理解，其次是通過(guò)聯(lián)想和想象理解詞義或者合成字義等其他方法，最后再考慮查詞典。理解詞語(yǔ)的方法不是單一的，而應(yīng)是綜合的。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)

8、一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。（三）關(guān)于閱讀1學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。在今后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)該做些什么？要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)

9、筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)；要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)批注筆記。本冊(cè)教材開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，對(duì)于一些內(nèi)容淺顯易懂的課文，可指導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法程序，粗知文章大意。在這里所講的略讀，不是過(guò)去我們?cè)S多教材中安排的，針對(duì)精講的課文而言的略讀課文；現(xiàn)在說(shuō)的略讀是指略讀的能力，是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中必須掌握的一種能力。三年級(jí)后課文明顯加長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘讀不過(guò)來(lái)，所以需要學(xué)習(xí)略讀。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文精彩的段落，重點(diǎn)的部分分析、朗讀，不必面面俱到，條分縷析；不必每課都朗讀全文。默讀、略讀的部分可允許有不認(rèn)識(shí)的字，不檢查識(shí)字，只考查對(duì)文章基本內(nèi)容和情感基調(diào)的把握。要鼓勵(lì)學(xué)生將

10、學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握略讀的方法。 第一單元 顏色教學(xué)內(nèi)容： 本單元的主題是“顏色”，安排了兩篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。其中愛(ài)什么顏色是一首詩(shī)歌，描繪了三幅色彩絢麗的畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情以及對(duì)理想的追求。金色的草地是一篇外國(guó)作品，通過(guò)寫對(duì)蒲公英的觀察、發(fā)現(xiàn)，從中感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)要求：1、 按照課文要求，認(rèn)識(shí)、會(huì)寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會(huì)用出現(xiàn)的生詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主旨和意義。會(huì)背誦愛(ài)什么顏色。3、 多觀察生活中色彩的變化以及與人們生活的密切

11、關(guān)系，養(yǎng)成勤觀察、多發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，聯(lián)系已有的生活知識(shí)，想象，自讀自悟。愛(ài)什么顏色教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。2、理解體會(huì)詩(shī)歌意境。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。5、仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。2、仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、交流資料，揭示課題。交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：愛(ài)什么顏色。二、初讀課文，整體感知。1、借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。2、詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？三、

12、學(xué)習(xí)生字新詞。1、出示本課生字新詞：b wi lio jing zhn chng wi w碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武2、生自由認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。3、通過(guò)自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？4、還有哪些生字詞你沒(méi)有學(xué)會(huì)？5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。四、熟讀詩(shī)歌。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。2、思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）4、朗讀體會(huì)作者的情感。5、反復(fù)朗讀。6、邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀）7、練習(xí)有感情地背誦本段。二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀-

13、思-悟-想象-背三、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)1、交流學(xué)習(xí)收獲（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。 第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）2、回讀詩(shī)歌1）、你最喜歡哪些句子？為什么？2）、自由讀、背自己喜歡的部分。3）、小組賽讀，4、教師相機(jī)指5、導(dǎo)。3、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。四、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整：我愛(ài)（ ）顏色，因?yàn)?（ ）。五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。板書設(shè)計(jì)： 愛(ài)什么顏色 碧綠-熱愛(ài)大自然 火紅-自豪、驕傲 蔚藍(lán)-遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù) 金色草地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。

14、能正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備：1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。二、自讀課文1請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢

15、查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙 絨毛 假裝 釣（dio）魚觀察 花瓣 合攏（lng） 手掌 有趣三、讀書感悟1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀?/p>

16、”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。二、感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我

17、們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。a.學(xué)生讀課文。b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.誰(shuí)可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？a.齊

18、讀第4自然段。b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。三、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。四、完成作業(yè)：1、 熟記田字格中的字。a.默讀田字格中的字，想想自己分別

19、怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“?！保厦媸恰岸?，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。b.學(xué)生描紅，然后抄寫。2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 金色的草地 揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛(ài) 早晨 中午 傍晚 綠色 金色 綠色 合 張 合 蒲公英會(huì)合攏語(yǔ)文天地一教學(xué)目的:1、積累相關(guān)詞句。2、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固。3、背誦與顏色相關(guān)的兩首古詩(shī)。4、用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)生

20、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，錄音教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、日積月累1、學(xué)生自己讀題。2、了解“日積月累”中的題意。3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。4、集體交流反饋練習(xí)情況。5、找出學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題。6、教師指導(dǎo)訂正，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)提示1、要鼓勵(lì)學(xué)生邊抄詞語(yǔ)邊想詞語(yǔ)的意思，并練習(xí)使用它們。2、積累描寫顏色的詞語(yǔ)不要僅限于書本，也可以找課本以外的。例：紅 火紅 鮮紅 紅彤彤 玫瑰紅綠 翠綠 嫩綠 綠油油 橄欖綠黃 金黃 淺黃 枯黃 黃澄澄黑 漆黑 烏黑 黑油油 黝黑白 雪白 乳白 白花花 象牙白3、填寫詞語(yǔ)可在學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行。4、讀背古詩(shī)。5、找出描寫顏

21、色的詞語(yǔ)，在圖中描一描顏色。結(jié)合“古詩(shī)詞園地”要求背誦。三、檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)輔導(dǎo)接受能力較慢的學(xué)生。第二課時(shí)一、讀短文，弄清楚顏色是怎眼變戲法的。1、自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出來(lái)的。2、集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。二、親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的顏料，弄清紅黃藍(lán)三種顏色互相調(diào)配發(fā)生的變化，并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。三、學(xué)生交流這節(jié)課的感受。四、分角色朗讀訓(xùn)練。第三課時(shí)一、看圖讀題，明確題意。1、讀題明白題意2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？二、小組交流還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？三、集體反饋 學(xué)生自

22、由發(fā)言，相互評(píng)價(jià)。（注意鼓勵(lì)學(xué)生談得更深刻些，不能停留在表面。如：“白色讓我想起墻壁。”就沒(méi)有了。要提示學(xué)生把美的事物聯(lián)系起來(lái)，既說(shuō)出想象到的畫面，又要表達(dá)出自己的感情。 第二單元 聲音教學(xué)內(nèi)容： 本單元的主題是“聲音”，安排了三篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。其中你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的是一篇優(yōu)美的散文，啟發(fā)、引導(dǎo)我們用心去聆聽(tīng)身邊各種各樣的聲音，感受這世界聲音的美妙和豐富多彩。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨一文則講了人們利用白鯨喜歡音樂(lè)的習(xí)性，靠著幽雅的藍(lán)色的多瑙河樂(lè)曲，解救了一群困于冰層的白鯨的傳奇故事，體現(xiàn)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。寓言二則是兩個(gè)與聲音有關(guān)的小寓言故事，讀來(lái)不僅有趣，還能從中領(lǐng)悟一定的做人的道理。通過(guò)本單元

23、的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略自然的神奇美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)要求：1、按照課文要求，認(rèn)識(shí)、會(huì)寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會(huì)用出現(xiàn)的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主旨和意義。3、多留心聆聽(tīng)生活中的各種聲響，感覺(jué)聲音的豐富和美妙，感悟生活的美好和真諦。4、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，討論、品味、表演，來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的情感。 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 懂得用心去聽(tīng)身邊的

24、聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：下載來(lái)自不同方面的聲音教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順。2、初步了解內(nèi)容。標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)一段各種聲音的錄音，說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？2、板書課題，齊讀課題。三、默讀課文1、小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。2、檢查小組學(xué)習(xí)情況3、認(rèn)讀詞語(yǔ)梳頭 掠過(guò) 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機(jī)警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng) 卷起 上樓梯重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸4、選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)造句5、說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？四、深入理解

25、課文1、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況2、小組提問(wèn)，全班討論3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，最根本的原因是什么？4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？第二課時(shí)一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文1、將自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)（互聽(tīng)互評(píng)）2、完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀”，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)1）、當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，2）、當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，3）、當(dāng)寒風(fēng)穿過(guò)田野，4）、當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧？5）、當(dāng)田間的清泉奔向溪流，6）、當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，7）、當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什

26、么了吧？二、練習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)比賽2、朗讀自己喜歡的而3、且自己覺(jué)得讀得好的句子。板書設(shè)計(jì)： 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 用心去聽(tīng) 聲音多么豐富、多么美妙教學(xué)后記： 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及藍(lán)色多瑙

27、河的有關(guān)資料。2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。二、導(dǎo)入課文1、板書并齊讀課題。2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解課文大意1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。四、學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：zho wn hn jinyng yuy q q召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān)硬 優(yōu)雅 奇跡 冰區(qū)jng j li zo zhngf yun白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政府 援助2、共同討論該如何記住生字3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習(xí)書寫）4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚 頑皮 堅(jiān)硬 優(yōu)雅 脊背5、選詞造句五、鞏固練習(xí)：1、抄寫詞語(yǔ)2、

28、比一比，組詞：招（ ）玩（ ）堅(jiān)（ ）雅（ ）區(qū)（ ）召（ ）頑（ ）豎（ ）準(zhǔn)（ ）醫(yī)（ ） 第二課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。播放藍(lán)色多瑙河師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。二、小組討論學(xué)習(xí)1、讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。三、自由讀課文，質(zhì)疑。讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)。四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。五、老師提供“知識(shí)大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。六

29、、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文）八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。板書設(shè)計(jì)： 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 喜愛(ài)白鯨 - 藍(lán)色多瑙河得救了教學(xué)后記： 寓言二則教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。2、了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語(yǔ)。3、在生活中可以運(yùn)用這些詞語(yǔ)，使自己的語(yǔ)言更生動(dòng)，更準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。教學(xué)難點(diǎn)： 了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。教學(xué)安排：兩課

30、時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀提問(wèn)：1在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思? 2將四個(gè)字的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的意思。 3那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢?結(jié)果怎樣? 4. 讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第l自然段告訴我們什么?二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì)1默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?自讀感悟2再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?議讀交流3讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么?4出示幻燈a 他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。b他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。討論：1看兩句話

31、有什么不同? 2“明明知道”什么意思? 3他明明知道什么? 4鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來(lái)?用手碰鈴 鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?5“碰”和“響之間什么關(guān)系? 6為什么會(huì)被發(fā)覺(jué)?體會(huì)“響”與“碰”之間的關(guān)系。過(guò)渡：這個(gè)人明明知道用手一碰響發(fā)覺(jué)可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?指名讀第2句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎?b 如果把耳朵掩住就聽(tīng)不見(jiàn)響聲。7他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。8從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?點(diǎn)評(píng)歸納9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。10出示投影“如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎?”他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺(jué)呢?他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?明知道有這樣的后果，還要這樣做