關(guān)注小學(xué)生心理教育與孩子的成長

1、關(guān)注小學(xué)生心理教育與孩子的成長 關(guān)注小學(xué)生心理教育與孩子的成長 摘 要：隨著社會的進(jìn)步，學(xué)校教育越來越重視“心理教育，心理健康成為當(dāng)今的主題詞。健康與否，心理健康占據(jù)重要地位。小學(xué)生是國家的建設(shè)者和接班人，他們的心理健康會影響到國家的興盛、民族的振興。作為教師也好，作為家長也好，讓孩子擁有快樂童年、學(xué)習(xí)文化知識固然重要，但擁有一個健康的心理更是我們教育工作的重要職責(zé)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理教育；成長 一、小學(xué)生的心理開展特點的重要性 1.小學(xué)生的心理開展很迅速 表現(xiàn)在很多方面，例如小學(xué)生在注意力方面、記憶方面、以及學(xué)習(xí)興趣方面和思維方面開展的都很迅速。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)在710歲注意力集中時間為20

2、分鐘，1012歲為25分鐘，12歲以上的為30分鐘，小學(xué)生的注意力集中時間隨年齡的增長與日俱增，注意力范圍慢慢擴(kuò)大、腦子的靈活度越來越強(qiáng)。所以在給不同階段的年齡的小學(xué)生上課時，要適當(dāng)調(diào)動氣氛，活潑孩子們的肢體語言，讓孩子們快樂的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使之讓孩子們在心理健康成長的同時學(xué)習(xí)到更多的知識。小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面更是變化的非?？欤缭诘湍昙壍暮⒆觽兿矚g畫畫，三年級的孩子們就開始獨(dú)立喜歡足球、跑步。在記憶方面，低年級的孩子們只是通過自己的興趣愛好去接觸自己喜歡的事物，在不經(jīng)意間去記憶一些自己腦海里的“回憶，然而高年級的孩子們那么是有目的、有方案的去記住自己想要記住的事物。所以，當(dāng)作為一名教師授

3、課時，我們應(yīng)當(dāng)明確聽課人的年齡在哪一個階段，只要這樣我們作為知識的傳授者才能更好的讓孩子們吸收知識，更好的利用小學(xué)生心理開展很迅速這個特點。在思維方面，低年級的孩子們只停留在形象化思維上，是比擬具體化。高年級的孩子們那么有了邏輯思維，并且非常抽象。這些差異都非常明顯的說明了小學(xué)生心理開展的迅速性，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點，多留意孩子們在小學(xué)階段他們的心理開展以及關(guān)注他們的心理教育與他們的健康成長。 2.小學(xué)生的心理開展具有協(xié)調(diào)性及開放性 正是因為小學(xué)生的心理開展具有協(xié)調(diào)性，所以在這個時期，我們應(yīng)更加重視關(guān)注小學(xué)生的心理教育與孩子的成長。所謂的“開放性指孩子們在與家長老師交流時，心理活動表現(xiàn)的非

4、常明顯，不善于偽裝甚至不會偽裝，這是作為家長或者作為老師走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的極好的時機(jī)，更好的引領(lǐng)孩子心理上的健康成長。所以在小學(xué)生這個階段開展還在的積極樂觀的態(tài)度、良好的品德及心理健康是一個再適宜不過的時間段了，作為教師我們要好好抓住小學(xué)生這個時間段，開展他們的心理，讓孩子們健健康康的成長，多了解孩子們的內(nèi)心想法，明白孩子們真實的心理活動，從而進(jìn)行有效的心理健康教育。 3.小學(xué)生的心理開展還具有可塑性 人們常說：“近朱者赤，近墨者黑。人在任何環(huán)境下都會受到影響，包括環(huán)境的影響、事物的影響，不過心理影響至關(guān)重要，受到正面影響時，人們會積極向上樂觀開朗；受到負(fù)面影響時，那么可能會悲觀摧毀一生。小學(xué)

5、生在這個階段的表現(xiàn)出來的可塑性較為明顯。早在距今2000多年的戰(zhàn)國時期，中國古代教育學(xué)家孟子的母親就注意到了這一點，為了讓自己孩子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這位偉大的母親將家搬遷了三次，孟子的母親這樣做就是在朝著有利的環(huán)境方向開展，更好的影響孟子積極向上的學(xué)習(xí)。孟子之所以可以成為一代大學(xué)問家，與他母親的正確引導(dǎo)孩子的健康成長是分不開的。所以作為老師也好，家長也好，要重視孩子們現(xiàn)在這個成長的黃金階段，重視孩子們的心理教育，關(guān)注孩子們的心理開展與他們的成長，將孩子們塑造成一個心理健康的人。 小學(xué)生是國家的花朵，是國家的希望。家長、老師、學(xué)校、社會越來越重視小學(xué)生的身體健康，往往無視了孩子們的心理健康。

6、在素質(zhì)教育的推動下，學(xué)生的德、智、體、美全面開展成為主流。但家庭、學(xué)校、社會帶給孩子們的壓力卻沒有減弱反而在與日俱增，使得孩子們產(chǎn)生了一系列不健康的心理問題。那么學(xué)校和家庭如何關(guān)注孩子們的心理教育與孩子們的成長呢，下面我來談一下自己對此問題的一些淺見。 二、小學(xué)生心理教育存在問題及解決方案 1.容易造成小學(xué)生心理問題的因素 現(xiàn)在一個家庭里，大局部都是一個孩子，每一個孩子都是父母手里的寶貝，家里的老人格外疼惜，孩子從小時候開始就一直生活在充滿愛的世界，不能說是愛因為那是溺愛。在他們的成長中很難接受別人對自己的指責(zé)和教導(dǎo)，難以完成別人給予的任務(wù)，也很難獨(dú)立完成任何事情。這些已經(jīng)是心理不健康的一種表

7、現(xiàn)了，這一心理問題時間久了就會使孩子們成為一個有“心理問題的小學(xué)生。學(xué)校和家長總是以分?jǐn)?shù)論英雄，用分?jǐn)?shù)判斷一切，使得原本屬于孩子們的自強(qiáng)、自信、樂觀等漸漸朝他們遠(yuǎn)去，讓小學(xué)生漸漸地走向心理不健康之路。 2.解決小學(xué)生心理問題的方法 作為家長必須意識到教育孩子首先是父母的責(zé)任。家長的行為、習(xí)慣、待人處事的態(tài)度等多方面都時刻的影響著自己的孩子，必須提高自我素質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的典范。家長在生活中要懂得孩子們的心理特點，掌握教育子女的科學(xué)原那么與方法，才能引導(dǎo)孩子們健康成長。學(xué)校要幫助小學(xué)生分析他們的有點，消除自卑孤獨(dú)的心理，正確作出評價，發(fā)揮孩子們的特長。要培養(yǎng)孩子們的意志力，消除敏感與脆弱的

8、心理，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們在生活學(xué)習(xí)中的自控能力，克服消極的情緒，擺脫悲觀失望。整個社會也要加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康的關(guān)注，小學(xué)階段是人生發(fā)育最初的階段，一個人的性格、品質(zhì)、興趣都是在這個階段初步形成，各種潛能的開發(fā)也是在這個階段初步開始，因此關(guān)注小學(xué)生的心理健康尤為重要。小學(xué)生還應(yīng)該正確認(rèn)識自己，了解自己。學(xué)會每天認(rèn)識自己多一點，改正自己的錯誤。不做無所謂的抱怨，不要容易受到消極性的誘惑。由于年齡的原因，父母應(yīng)給予多一些的引領(lǐng)，孩子們對自己的興趣愛好的認(rèn)識往往是比擬粗糙的認(rèn)識，在這時父母要注意給予正確的引導(dǎo)。這樣小學(xué)生才能更加從分認(rèn)識自己。 當(dāng)今小學(xué)生，他們是跨世紀(jì)的一代，正處在身心開展的重要時期。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一局部，小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的開始階段，是情商、智商的逐漸提高的重要階段，幫助孩子們走出困境，進(jìn)行心理健康教育，有著非同尋常的意義。讓我們一起關(guān)注小學(xué)生的心理教育，關(guān)注孩子的成長！ 參考文獻(xiàn)： 【1】薛喜民.小學(xué)生心理健康的