小學(xué)教師專題小結(jié)

1、小學(xué)教師專題小結(jié) 教育作為一種人性的培養(yǎng)活動(dòng)，從來(lái)都以人性的全面發(fā)展為內(nèi)容，這也是現(xiàn)階段我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力是教育的目標(biāo)，而學(xué)生的習(xí)作就是學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的充分體現(xiàn)。在作文教學(xué)過(guò)程中很多教師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生寫作時(shí)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，語(yǔ)句表達(dá)不清，長(zhǎng)篇大論卻不知所言。學(xué)生習(xí)作時(shí)，為何會(huì)遇到這么多的問(wèn)題呢？這與學(xué)生的閱讀水平、生活素材的積累、語(yǔ)言表達(dá)的基本功等有著莫大的關(guān)系。生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道，綜觀文學(xué)史，大凡國(guó)內(nèi)外著名的作家、文學(xué)家除深入生活、觀察生活外，都有大量閱讀書籍的嗜好。他們的學(xué)識(shí)淵博，才思敏捷，在寫作領(lǐng)

2、域雄視闊步，文采橫溢，作品層出不窮，并有許多傳世佳作。可見(jiàn)，要指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，就必須重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從中吸取寫作養(yǎng)分，激起情感，生發(fā)靈感，掌握寫作文時(shí)所必需的知識(shí)、方法、語(yǔ)感，蓄積寫作動(dòng)力，以起到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的效果。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？在此淺談我的一些做法。一、拓寬閱讀面小學(xué)階段，學(xué)生從課本上學(xué)到的課文是有限的。盡管現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性，訓(xùn)練的系統(tǒng)性，但畢竟閱讀面是狹窄的。這也從某種程度上制約著學(xué)生寫作水平的發(fā)揮。語(yǔ)文教師的責(zé)任，不僅僅是抓好課內(nèi)的閱讀，還要注重抓好學(xué)生的課外閱讀，拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀量。首先，我從現(xiàn)有的教材入手，將單元教學(xué)中涉及到的作品介紹給學(xué)生

3、，并作為必不可少的課外作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性，又能加深學(xué)生對(duì)單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解，得到舉一反三的效果。其次，指導(dǎo)學(xué)生多讀教材之外的名著和優(yōu)秀兒童作品。著名歷史學(xué)家、詩(shī)人郭沫若主張“多讀名著”。這是原因是名著的內(nèi)容豐富而深刻，影響力大，在一定程度上，能速成和優(yōu)化學(xué)生的習(xí)作能力。兒童優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面，都應(yīng)視為作文的典范，無(wú)論詩(shī)歌、寓言、漫畫、謎語(yǔ)，里面蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神能觸發(fā)學(xué)生的靈性，學(xué)生閱讀完，會(huì)受益匪汪，或在選材上得到啟迪，或在構(gòu)思上有所感悟，或在語(yǔ)言上受到熏陶再次，我鼓勵(lì)學(xué)生訂閱或借閱小學(xué)生周報(bào)、中國(guó)

4、少年報(bào)、小火炬、小學(xué)生習(xí)作等報(bào)紙刊物，瀏覽報(bào)紙、刊物中有欣賞價(jià)值的好文章，這也不失為一種提高閱讀能力的途徑，原因是這些讀物的內(nèi)容時(shí)代氣息濃，語(yǔ)文鮮活，表現(xiàn)手法多變，能切合現(xiàn)代學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。就像教師要教給學(xué)生一碗水，本身需準(zhǔn)備好一桶水、十桶水的道理一樣，學(xué)生要寫好一篇文章，也必須準(zhǔn)備十篇、百篇文章在胸。有著良好閱讀基礎(chǔ)的同學(xué)，寫作文時(shí)才會(huì)想象豐富，思路暢通，文思泉涌而出。二、講究閱讀方法學(xué)生要讀的作品很多，而在目前教育沒(méi)完全從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來(lái)的情況下，讓學(xué)生多花時(shí)間閱讀，有些不切實(shí)際，這就要求學(xué)生采取一些有效的閱讀方法。1 、粗讀與精讀相結(jié)合 。粗讀，就是拿到一篇作品，要大致泛泛地讀；精讀，就是對(duì)作品中精彩段落讀