校本培訓管理制度與考核辦法

1、仁壽縣寶馬鎮(zhèn)花瓷九年制學校校本培訓管理制度與考核辦法為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規(guī)管理， 結合我校實際，特制訂以下管理制度與考核辦法。一、關于校本培訓的檔案建設1、建立健全機構 成立以校長羅勇剛為組長，副校長朱安樹、李建軍、毛超為副組 長，教導主任陳剛、鄧雯及教研組長為成員的領導小組，由教導主任 具體負責此項工作。2、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。（1）學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結、音像、 圖片、大型教學教研活動記載，教師教研課題目錄、骨干教師分層培 訓名單等。（ 2）教師個人參訓檔案內(nèi)容包括根據(jù)學校培訓計劃擬定的個人 學期培訓計劃、總結，

2、參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄，自 學筆記，聽課筆記，教育教學手記，示范課、研討課、觀摩課及公開 課的教案，個人參與課題研究情況，發(fā)表的論文等。3、學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務處組織 實施。二、培訓目標1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結構和能力 結構，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性， 并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研 水平。三、關于教師自培的具體操作及考核辦法1、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實

3、行動態(tài)管理，通過 定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督 查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團 隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應用業(yè) 余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。2、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形 式，不走過場， 可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的 培訓要求， 但都應在原有基礎上提高。 使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任 轉化，由勝任向骨干轉化， 由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的 奮斗目標。3、訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī) 定的內(nèi)容組織培訓活動， 并記好筆記， 每次有出勤統(tǒng)計， 有過程記載。 每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核， 考核要堅持嚴格、 全面 的原則；考核結果分合格、 不合格兩個等次，無故不參加校本集中培 訓三次以上視作不合格。 校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評 優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。4、訓總結：總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全 面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健 康發(fā)展。5、學記錄論文一稿多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復的 均以一篇論文記分。同一期刊物