《一片樹葉》教學設計之六

1、精品文檔一片樹葉教學設計之六一片樹葉教學設計之六一、導入新課同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的， 冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你 們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春 天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春 天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹 （課件：枯樹配樂） 在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那 么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習“一片樹 葉”（板書課題）二、生字、生詞1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課 文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認， 記一記。（學生讀文）2、春姑娘今天

2、為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出 現(xiàn)在樹葉上）椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）3、帶背景的詞語結合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩 葉畫冊書簽（直觀演示）4、（出現(xiàn)“欣賞”）這是本課的兩個生字，交流一下你有什么好方法可以快速準確的記住它（學生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準，但能不能寫好呢？請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格

3、里（學生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應的詞語）你 們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫。 看誰寫得準。三、課文1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風中歡快的抖動著， 你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動樹葉的圖 像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也 能長得這樣茁壯，同時我還要感謝我的朋友一一小黃牛，是 它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護我，它還為我立了一 塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請愛護小樹）（師：我們一起讀一讀）學生齊讀2、看，

4、小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也 很喜歡它，請你讀一讀課文的第2 7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭 像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多 讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果 他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老

5、師讀 旁白。5、小結：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非 常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地 掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個 句子板貼在相應的動物頭像后面）6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么 反應？它會說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。7、（發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕， 這是為什么呢？）（說 明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。?/p>

6、8孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到 了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的 頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解的作用）那么 它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備 的頭飾，在小組內(nèi)練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）9、（上臺表演，進行評議，發(fā)獎）10、小結：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受 不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是 喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在 已經(jīng)變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一 樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是

7、小 黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達 出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百 感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名 讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不 同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）11、小結：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很 小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面 臨死亡的威脅。12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會 怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設計 一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小 椿樹一個嶄新的生命。（學生談）13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一 個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意 的舉動累積起來，凝聚