2021數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新匯總大全5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新匯總大全5篇 數(shù)學(xué)教學(xué)方案有哪些?對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學(xué)愛好小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。一起來看看2021數(shù)學(xué)教學(xué)方案最新匯總大全5篇，歡送查閱! 數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，依據(jù)這兩個班同學(xué)數(shù)學(xué)根底較差，分析問題和解決問題的力量都相對較差，而且兩極分化比擬嚴(yán)峻的實(shí)際情況，本學(xué)期制定以下教學(xué)方案： 一.教學(xué)方面 1.課前備課.課前仔細(xì)備課，討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)

2、絡(luò)和規(guī)律，并全面深化地把握教材內(nèi)容.依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù). 2.挖掘教材中固有的思想訓(xùn)練因素，明確技能，力量培育要點(diǎn). 3.備同學(xué)，深化理解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問力量程度，充分估量同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時可能出現(xiàn)的問題，遵照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法. 4.仔細(xì)考慮如何關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好和主動性，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難.討論科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.理解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使同學(xué)理解把握根底學(xué)問. 5.備教法.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和同學(xué)實(shí)際，設(shè)計出突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，

3、解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法.教學(xué)方法的運(yùn)用要切合同學(xué)的實(shí)際，要有利于培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量，思維力量和解決問題的力量. 6.備作業(yè)，依據(jù)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)情況，給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè). 7.課堂教學(xué).教學(xué)要面對全體同學(xué)，仔細(xì)組織教學(xué)，通過課堂教學(xué)促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展.建立師生交往，共同進(jìn)展的民主，公平的新型師生關(guān)系.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式.講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，語言簡潔生動，板書條理清楚.充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的情境，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會

4、到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.教學(xué)中以同學(xué)為主體，由淺入深，層層深化.另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，理解他們的學(xué)習(xí)情況，對于他們學(xué)習(xí)中的困難準(zhǔn)時關(guān)心其解決，對于一些簡潔的問題，多給他們時機(jī)，增加他們的學(xué)習(xí)信念.這樣創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的課堂氣氛，使同學(xué)主動踴躍地參加到教學(xué)中來，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的課堂教學(xué). 8.進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施. (1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使同學(xué)理解數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，與我們的生活消費(fèi)息息相關(guān)，從而使同學(xué)情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). (2)實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓同學(xué)動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀看等。增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，

5、表達(dá)同學(xué)的主體性。 (3)課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語言簡潔明了，讓每一個同學(xué)都能聽懂教師的話，多讓同學(xué)自己動手操作，動眼觀看，動腦思索，做到手勤、眼勤、腦勤。 (4)關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)懷、愛惜他們，使他們感到教師和同學(xué)對他們的關(guān)懷。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們答復(fù)，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐煩，對于他們提出的問題，耐煩解答。 二、提優(yōu)補(bǔ)差。 對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合分析問題的力量和解決問題的力量。鼓舞他們利用課余時間通

6、過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以進(jìn)步他們的各方面的力量。對于學(xué)困生多關(guān)懷和關(guān)心. 三、自我進(jìn)步。 為了進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化討論教材，進(jìn)步自己的教學(xué)力量。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的給老師的建議、勝利訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。定期參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周準(zhǔn)時參與教研組活動。每周一篇小字，幾篇學(xué)習(xí)筆記，定期到圖書室看書學(xué)習(xí)等。 四、課題討論。本學(xué)期的討論課題是如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。依據(jù)八班級同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，本班級同學(xué)根底差，力量也很差，對學(xué)問的把握和敏捷運(yùn)用較差，因此學(xué)

7、習(xí)愛好不深厚，針對這種狀況制定了這一課題。 五、綜合理論活動。 利用教材中每章后的數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)，開展理論活動，進(jìn)步同學(xué)動手操作，觀看，小組爭論，合作溝通的力量，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和間隔 確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

8、策略的敏捷運(yùn)用。 二、教學(xué)目的 這一冊教材的教學(xué)目的是讓同學(xué)： 1、理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)

9、。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理的探究過程，初步理解“抽屜原理，會用“抽屜原理解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)45人，大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)看法還需不斷

10、端正;有局部同學(xué)自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，根底學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 四、教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。 2、在集體備課根底上，還應(yīng)同班級教師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，進(jìn)步駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)

11、實(shí)材料打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，進(jìn)步教與學(xué)的效益。 3、不增減課程和課時，不進(jìn)步要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在把握好這些根底學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握根底學(xué)問根本技能，

12、培育同學(xué)創(chuàng)新意識和理論力量的目的。 5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)理論活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 7、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和

13、生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。 五、課時支配 六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握： 一、負(fù)數(shù)(3課時) 二、百分?jǐn)?shù)(9課時) 三、圓柱與圓錐(9課時) 1、圓柱6課時左右 2、圓錐2課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 四、比例(14課時) 1、比例的意義和根本性質(zhì)4課時左右 2、正比例和反比例的意義4課時左右 3、比例的應(yīng)用5課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時 五、數(shù)學(xué)廣角(3課時) 六、整理和復(fù)習(xí)(27課時) 1、數(shù)與代數(shù)10課時左右 2、空間與圖形9課時左右 3、統(tǒng)計與概率4課時左右 4、綜

14、合應(yīng)用4課時 5、數(shù)學(xué)思索4課時文章來 數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、同學(xué)根本狀況 本班現(xiàn)有同學(xué)44人，其中男生 人，女生人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習(xí)比擬突出的有5人，處于中間程度的有25人，中下程度的有14人。這14名同學(xué)主要表如今承受力量差，學(xué)習(xí)不夠主動主動。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 三、教材改變： 分?jǐn)?shù)乘法：突出

15、強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)展教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個例題縮減為一個?！暗箶?shù)的認(rèn)識由“分?jǐn)?shù)乘法單元移到“分?jǐn)?shù)除法單元。 位置與方向：把試驗(yàn)教材六班級上冊的“用數(shù)對確定位置移到五班級上冊，把試驗(yàn)教材四班級下冊的“用方向與間隔 確定位置移到本冊。 分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識由“分?jǐn)?shù)乘法單元移至本單元。把“比的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1

16、解決的問題。 比：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容根本無改變。 圓：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決?！吧刃斡蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。 百分?jǐn)?shù)(一)：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特別應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六班級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)展互化。

17、增加用單位“1解決的實(shí)際問題。 扇形統(tǒng)計圖：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，增加依據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內(nèi)容。 數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，把試驗(yàn)教材六班級上冊的“雞兔同籠問題移至四班級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容。 四、教材分析和建議 本冊教材的構(gòu)造力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)表達(dá)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。在已有學(xué)問的根底上，關(guān)心同學(xué)

18、自主構(gòu)建新學(xué)問。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，關(guān)心同學(xué)理解算理，把握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)問正遷移，進(jìn)步解決實(shí)際問題的力量。 (1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和計算過程去理解運(yùn)算意義。 (2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計算的同時培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的力量。 (3)借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材依據(jù)同學(xué)

19、的思維特點(diǎn)，設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采納手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以打破。 2.單獨(dú)支配支配“比的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，可以加深同學(xué)對分?jǐn)?shù)的意義的理解和比照的認(rèn)識，還可以進(jìn)步同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的力量。其次，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等打好根底。例如，同學(xué)有了比的概念，就簡單理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例

20、安排的問題，比例尺那么放在“比例的應(yīng)用中教學(xué)。 3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比擬多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)展教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題根本一樣。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。 4.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展?！拔恢门c方向留意聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自主探究新知，進(jìn)展空間觀念。以問題為載體，鼓舞同學(xué)通過自主探究、合作溝通，克制教學(xué)

21、重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A單元教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)動手操作、自主探究圓的特征。注重引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。嚴(yán)密結(jié)合生活素材，培育同學(xué)在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量。 5.加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。在教材的詳細(xì)編排上，一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)絡(luò)，關(guān)心同學(xué)理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實(shí)例進(jìn)展，使同學(xué)充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)價值。使同學(xué)通過比擬，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。 6.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 培

22、育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目的之一。數(shù)學(xué)廣角單元，使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺形式、應(yīng)用形式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比擬，培育同學(xué)利用圖形解決數(shù)的問題的意識和力量，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。 7.情感、看法、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 本冊試驗(yàn)教材支配了很多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 (1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材?？紤]到同學(xué)年齡的增長、視野的擴(kuò)大等因素，教材留意選擇學(xué)

23、問內(nèi)容深入、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感、看法、價值觀的熏陶。例如，在“比的應(yīng)用單元里,通過“你知道嗎?介紹的“黃金比的學(xué)問和以“黃金比設(shè)計的藝術(shù)品、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化，可以變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外，由于用法了數(shù)形結(jié)合的方法，許多問題便迎刃而解，且解法簡捷。 (2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價值。本冊教材仍舊留意采納閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富同學(xué)對數(shù)學(xué)進(jìn)展的整體認(rèn)識，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與欲望。如支配了多個“你知道嗎?

24、“生活中的數(shù)學(xué)和“閱讀資料。 (3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教材設(shè)計了許多需要同學(xué)自主探究的活動，例如，探究圓的周長時，讓同學(xué)采納圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此根底上再引導(dǎo)同學(xué)探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓同學(xué)小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方，得出圓面積的計算方法。又如“數(shù)和形的教學(xué)，教材先支配了數(shù)據(jù)較簡潔的問題，讓同學(xué)自己探究解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決冗雜問題。讓同學(xué)有更多的時機(jī)進(jìn)展自主探究的理論，并通過這些活動獲得自己勝利、力量增加等良好體驗(yàn)，從而逐步

25、增加學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。 五、教學(xué)措施 1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下根底。 2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，修改好作業(yè)，以主動仔細(xì)的看法來影響同學(xué)，進(jìn)步同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。 4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。 5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)

26、展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。 六、教學(xué)目的： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4. 把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)

27、對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 七、教學(xué)重難點(diǎn) 教

28、學(xué)重點(diǎn)： 1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2.促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算; 2.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。 3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 一、 指導(dǎo)思想 在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)訓(xùn)練，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努力培

29、育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)根底的好壞，挺直影響到將來是否能升學(xué)。 1班、2班比擬，1班優(yōu)生稍多一些，同學(xué)特別活潑，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。2班同學(xué)單純，有局部同學(xué)根底較差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培育力量。 三、 教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點(diǎn)分析如下： 第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、

30、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是討論現(xiàn)實(shí)世界改變規(guī)律的一個重要模型，本單元同學(xué)在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步討論反比例函數(shù)。同學(xué)在本章中經(jīng)受：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量;經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中進(jìn)展力量這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)受本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量;經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，進(jìn)展同學(xué)形象思維;能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實(shí)際問

31、題。本章的難點(diǎn)在于對同學(xué)抽象思維的培育，以及進(jìn)步數(shù)形結(jié)合的意識和力量。 第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用途更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是“空間與圖形領(lǐng)域討論的主要對象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、

32、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的根底上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。 其次十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。 四、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)主動歸納解題