XXX學(xué)校機(jī)械設(shè)備維修重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、專(zhuān)業(yè)二：機(jī)械設(shè)備維修重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳智剛（機(jī)械教研室主任 本科 高講 技師）項(xiàng)目成員：彭?yè)碥姡ń魅f(wàn)年青股份有限公司運(yùn)營(yíng)管理部長(zhǎng) 本科 高級(jí)工程師）李河水（機(jī)械教研室 本科 高講 工程師 技師）鄭建東（南昌海立電器制造有限公司總經(jīng)理 本科 高級(jí)工程師）李 云（機(jī)械教研室 本科 工程師）敖國(guó)安（南昌凱馬集團(tuán)公司副總經(jīng)理 大專(zhuān) 工程師）曹 勇（機(jī)械教研室 大專(zhuān) 高級(jí)技師）蔡根標(biāo)（機(jī)械教研室 大專(zhuān) 講師 工程師）單世淵（南昌市電器儀表廠(chǎng) 中專(zhuān) 高級(jí)工）唐建均（機(jī)械教研室 技校 技師）趙曉東（機(jī)械教研室 本科 講師 高級(jí)工）一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)二、建設(shè)背景（一）行業(yè)背景與人才

2、需求分析1行業(yè)背景機(jī)械設(shè)備維修，從廣義角度來(lái)說(shuō)，是指對(duì)所有企業(yè)的生產(chǎn)機(jī)械設(shè)備的維修。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍除機(jī)械行業(yè)外，還可到建材、石化、輕工業(yè)、紡織、冶金、食品、醫(yī)藥等各行業(yè)就業(yè)；從狹義角度來(lái)說(shuō)，機(jī)械設(shè)備維修是指對(duì)機(jī)械制造企業(yè)的設(shè)備維修。它的就業(yè)范圍包括所有機(jī)械制造企業(yè)，如汽車(chē)制造、模具制造、航空工業(yè)、軍工企業(yè)、機(jī)床制造、工程機(jī)械、機(jī)車(chē)車(chē)輛、工具五金等企業(yè)。 “十一五”期間,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展,現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)迅速增長(zhǎng),已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。隨著江西在東部的快速崛起，制造業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展之道。特別是2009年12月12日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃，建設(shè)鄱陽(yáng)湖生

3、態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家將在財(cái)稅、金融及重大項(xiàng)目等方面給予大力支持。規(guī)劃明確建立八大新型產(chǎn)業(yè)基地，以南昌為中心的有六個(gè)，這有利于南昌構(gòu)建成中部地區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)中心。機(jī)械設(shè)備維修服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各行各業(yè),凡是涉及機(jī)械設(shè)備的行業(yè)都離不開(kāi)維修。顯然，機(jī)械設(shè)備維修，既是行業(yè)企業(yè)正常運(yùn)行的需要，更為企業(yè)發(fā)展提供重要保障，行業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間。我校機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由過(guò)去主要面向江西建材行業(yè)就業(yè)過(guò)渡到現(xiàn)在面向機(jī)械制造、食品、化工等其它各行各業(yè)就業(yè)。就業(yè)范圍的擴(kuò)大，使機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非?？春谩．厴I(yè)生就業(yè)崗位主要有機(jī)械設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備維修、機(jī)械設(shè)備操作與零件精度檢測(cè)等。2人才需求分析

4、通過(guò)到江鈴汽車(chē)、南昌海立電器、九江石化、江西水泥、南昌卷煙廠(chǎng)等企業(yè)進(jìn)行座談、訪(fǎng)談、調(diào)查問(wèn)卷等形式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在2000年以前，設(shè)備修理工來(lái)源主要有三種渠道：（1）由操作工轉(zhuǎn)崗，通過(guò)以老帶新培養(yǎng)而成；（2）從技工學(xué)校對(duì)口專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中挑選，再通過(guò)以老帶新培養(yǎng)而成；（3）在非機(jī)械制造行業(yè)如建材、化工、紡織、輕工、食品、醫(yī)藥等行業(yè)，除上述兩種渠道外，還有從機(jī)械制造企業(yè)的設(shè)備維修工或設(shè)備操作者調(diào)入后通過(guò)轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)而成。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，各行業(yè)企業(yè)尤其是非機(jī)械制造企業(yè)的設(shè)備維護(hù)、維修人才普遍存在數(shù)量不足、學(xué)歷較低，年齡偏大，綜合技能不強(qiáng)等問(wèn)題。2000年以后，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)含量越來(lái)越高，設(shè)

5、備控制除了機(jī)械、電氣還有液壓、氣動(dòng)、數(shù)控等方式，這些設(shè)備的生產(chǎn)、使用、售后服務(wù)、維護(hù)維修和管理都需要大量掌握機(jī)、電、液等控制技術(shù)的技能型人才。原來(lái)企業(yè)師傅帶徒弟的培養(yǎng)方式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備維修要求，所以現(xiàn)在制造企業(yè)的機(jī)械設(shè)備維修工主要從技工學(xué)校招聘與錄用。南昌毗鄰長(zhǎng)三角的中部，在政策措施激勵(lì)下，南昌及周邊區(qū)域新興企業(yè)在不斷成長(zhǎng)，制造業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求在快速增加，尤其是企業(yè)大量引進(jìn)新設(shè)備、新工藝，這些設(shè)備的使用、維護(hù)、修理及調(diào)試需要大量的機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試、維修技能型人才。 據(jù)江西省人才交流中心統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，全省設(shè)備維修人才需求持續(xù)增長(zhǎng)，2009、2010年需求量均超過(guò)1萬(wàn)人；

6、通過(guò)對(duì)來(lái)自教育廳每年該專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)與省人才交流中心提供的該專(zhuān)業(yè)就業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)對(duì)比可看出，設(shè)備維修工崗位需求人數(shù)與招生人數(shù)之比約為1:0.8,處于供不應(yīng)求狀態(tài)；另外從我校機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)歷年的畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)非常好，企業(yè)招聘機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量已明顯超出了我校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)，出現(xiàn)招聘時(shí)間早、招聘人數(shù)多、應(yīng)屆畢業(yè)生“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)近兩年的畢業(yè)生就業(yè)率平均為95%以上，這也充分說(shuō)明機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)在人才市場(chǎng)有極大的需求。但招聘單位對(duì)人才素質(zhì)也提出了更高的要求，有一技之長(zhǎng)的人才更受企業(yè)歡迎。企業(yè)人才素質(zhì)更高的要求對(duì)學(xué)校的教育提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)校加強(qiáng)校企合作、改

7、革人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀學(xué)校于1981年開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)，已連續(xù)開(kāi)辦30年，現(xiàn)有在校生人數(shù)200人左右。2001年該專(zhuān)業(yè)被列為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面得到學(xué)校大力支持并在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面得到資金傾斜。我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)模式和教學(xué)改革方面做了大量的探索與實(shí)踐，取得較好成績(jī)。（1）人才培養(yǎng)模式學(xué)校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，貫徹以實(shí)踐教學(xué)為主線(xiàn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的指導(dǎo)思想。三年學(xué)習(xí)期間， 其中2年是校內(nèi)外工學(xué)交替的理論與技能學(xué)習(xí)，1年是校外頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)市場(chǎng)需要，與南昌海立電器制造有限公司等企業(yè)合作，積極推進(jìn)校企專(zhuān)業(yè)共建、人才共培等工作，深

8、化人才培養(yǎng)模式改革。（2）教學(xué)改革基礎(chǔ)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段方面進(jìn)行改革，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研與畢業(yè)生信息反饋對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整；改革教學(xué)內(nèi)容，徹底拼棄抽象的、過(guò)時(shí)的理論，突出實(shí)用性，增加專(zhuān)業(yè)最新知識(shí)，增加操作技能性教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)；改革教學(xué)方法與手段，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（3）師資隊(duì)伍基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師12名，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師4人。其中高級(jí)職稱(chēng)4人，占專(zhuān)任教師的33.3；中級(jí)職稱(chēng)3人，占25； 教學(xué)隊(duì)伍中取得職業(yè)資格的有7人,其中高級(jí)技師1人,技師3名,高級(jí)工3人；“雙師型”教師6人，占專(zhuān)任教師50%。已

9、初步形成一支年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）實(shí)訓(xùn)條件學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)地面積約600平方米，建有與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，其中校內(nèi)建有普通機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、鉗工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練中心等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，共有實(shí)訓(xùn)設(shè)備156臺(tái)（套）。學(xué)校還建有南昌海立電器制造有限公司等一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。2教學(xué)改革取得的成果（1）在2007級(jí)和2008級(jí)兩屆學(xué)生中開(kāi)展了“模塊式”、“行動(dòng)導(dǎo)向式”等教育教學(xué)改革實(shí)踐，取得了一定成效。（2）與南昌海立電器制造有限公司進(jìn)行校企合作，共建一個(gè)機(jī)電設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地。（3）技能競(jìng)賽成績(jī)突出。學(xué)校在第五至第八屆全省中職技能競(jìng)賽中，取

10、得機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試競(jìng)賽第一名，鉗工比賽獲第一名、第二名和第三名好成績(jī)。（4）大力開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，近五年學(xué)生“雙證書(shū)”取證率達(dá)91%以上。（三）存在的問(wèn)題本專(zhuān)業(yè)建設(shè)已取得了一定的成績(jī)，但在人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作機(jī)制建設(shè)等方面還存在許多不足。1雖然在人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新上做了積極的改革嘗試，但是改革力度有待加大，特別是校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐措施和機(jī)制尚待完善。2雖然構(gòu)建了與工作崗位對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程體系，但是在課程實(shí)施過(guò)程和學(xué)生技能訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)方法與實(shí)施手段有待改進(jìn)，教學(xué)效果有待提升。3課程及教材建設(shè)雖已取得一定成果

11、，但仍缺乏一批一體化課程和特色教材，不能完全滿(mǎn)足技能型人才培養(yǎng)需要。4在實(shí)訓(xùn)條件方面，現(xiàn)有的設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所還不具備全面開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)條件，實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)崗位的融合程度還有待進(jìn)一步深化。5校企合作管理制度還不夠完善和健全，需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，提高水平。6現(xiàn)有的師資隊(duì)伍還不能完全滿(mǎn)足課程理實(shí)一體化教學(xué)要求，需采用聘用與培養(yǎng)相結(jié)合方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)根據(jù)江西省鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃，“十二五”期間，江西將通過(guò)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展、培育產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展（如汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集群、機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)集群、電子信息產(chǎn)業(yè)集群）等來(lái)提升環(huán)

12、鄱陽(yáng)湖經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力，并形成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)群。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多社會(huì)急需合格人才，圍繞制造業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的人才需求，發(fā)揮學(xué)校與建材、電子、汽車(chē)、機(jī)械制造等行業(yè)合作優(yōu)勢(shì)，依托江西萬(wàn)年青股份有限公司、南昌海立電器制造有限公司等企業(yè)，利用專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有資源條件與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立校企密切合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)踐“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建與工作崗位相適應(yīng)、“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的一體化課程體系；建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要的一體化教學(xué)場(chǎng)所；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立兼職教師運(yùn)行管理制度，形成專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使

13、本專(zhuān)業(yè)成為江西省具有引領(lǐng)和示范作用的機(jī)械設(shè)備維修行業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要基地。（二）具體目標(biāo)1通過(guò)調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位，通過(guò)校企合作，建立校企密切合作的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建并實(shí)踐“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式。2構(gòu)建與工作崗位相適應(yīng)、“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的一體化課程體系，開(kāi)發(fā)一體化課程，根據(jù)課程性質(zhì)及對(duì)機(jī)械設(shè)備維修人才培養(yǎng)作用，確定專(zhuān)業(yè)核心課程。建設(shè)三門(mén)一體化課程，編寫(xiě)三本一體化校本教材。 3按一體化課程建設(shè)要求，建設(shè)并完善融“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、技能鑒定于一體”的一體化教學(xué)場(chǎng)所。整合現(xiàn)有教學(xué)資源、增添新的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和建設(shè)項(xiàng)目，組建機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修中心和機(jī)械測(cè)量室，擴(kuò)建液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室

14、、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室和零件修理室等，健全有關(guān)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所管理制度。4進(jìn)行教學(xué)方法與手段改革，充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，搜集示范學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源；根據(jù)課程性質(zhì)與特點(diǎn)，綜合靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。5加強(qiáng)校企合作，建立工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)建設(shè)期內(nèi)校企合作單位在原來(lái)基礎(chǔ)上增加2個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地增加工2個(gè)。6重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、骨干教師4名、“雙師”素質(zhì)教師4名，聘請(qǐng)高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠4名，建立兼職教師隊(duì)伍運(yùn)行管理機(jī)制。（三）預(yù)期效益1在校企合作基礎(chǔ)上，提升合作層次，拓展合作內(nèi)容，校企共同完善“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)方案。2構(gòu)建并完善與工作崗位相適應(yīng)的一體化課程體系

15、，根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)一體化課程。3通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合理聘請(qǐng)，建立一支師德師風(fēng)高尚、專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批擁有高級(jí)工以上職業(yè)資格、擅長(zhǎng)解決機(jī)械設(shè)備故障的“雙師”素質(zhì)教師。4通過(guò)與江西萬(wàn)年青股份有限公司、南昌海立電器制造有限公司等企業(yè)合作，建設(shè)和完善校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高學(xué)生的技能水平。5通過(guò)示范建設(shè)，構(gòu)筑平臺(tái)、提升水平，使本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力得到極大的增強(qiáng)，示范作用凸顯。四、建設(shè)思路（一）指導(dǎo)思想校企合作共同確定機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)人才規(guī)格、人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”的人才培養(yǎng)模式，參照機(jī)械設(shè)備維

16、修工職業(yè)崗位任職要求制訂人才培養(yǎng)方案，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以典型工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為中心構(gòu)建課程體系，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)一體化課程，改進(jìn)教學(xué)模式和組織模式，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，打造一支師德師風(fēng)高尚、專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）具體措施1成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，深入企業(yè)調(diào)研，針對(duì)機(jī)械設(shè)備維修中級(jí)工職業(yè)崗位能力需求分析，確定機(jī)械設(shè)備維修工崗位素質(zhì)、核心能力，制定人才培養(yǎng)方案。2重構(gòu)課程體系，開(kāi)發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。將職業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)道德要求和企業(yè)文化融入教學(xué)全過(guò)程。3校企合作開(kāi)發(fā)一體化課

17、程教材。按照機(jī)械設(shè)備維修工的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，將典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)成教學(xué)單元，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。4建立健全教師頂崗鍛煉制度和外聘兼職教師聘任、培訓(xùn)、考核辦法及管理運(yùn)行制度，研究并形成校企互動(dòng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。5建立校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷探索校企合作新途徑，共建實(shí)訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理制度。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位通過(guò)到江西萬(wàn)年青水泥股份有限公司、南昌海立電器制造有限公司、江鈴汽車(chē)集團(tuán)等不同行業(yè)的大中型企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，了解不同行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備

18、維修崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平、職業(yè)素養(yǎng)要求，確定我校機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)、維修與設(shè)備操作技能，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析與解決問(wèn)題的能力、服務(wù)于江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一線(xiàn)技能型人才。主要就業(yè)崗位為機(jī)械設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備修理與保養(yǎng)，次要崗位為機(jī)械設(shè)備操作與零件精度檢測(cè)等。2建立“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式 “工學(xué)雙線(xiàn)共進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式就是將常規(guī)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)兩條主線(xiàn)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。常規(guī)教學(xué)主線(xiàn)主要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，采用理論實(shí)踐一體化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法完成常規(guī)的課程教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)

19、實(shí)訓(xùn)主線(xiàn)充分利用我校已成規(guī)模的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在完成常規(guī)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，分組輪流到校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)機(jī)械設(shè)備維修工作，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)兩條主線(xiàn)的齊頭共進(jìn)，形成促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模式，如圖4-1-2-1所示。承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)單維護(hù)保養(yǎng)以及日常點(diǎn)檢工作初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)械設(shè)備的維修工作，或到校外實(shí)訓(xùn)基地從事機(jī)械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作、日常點(diǎn)檢和日常維修工作職業(yè)能力達(dá)初級(jí)工水平平到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，逐步獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、維修等工作職業(yè)能力達(dá)中級(jí)工水平學(xué)生入學(xué)常規(guī)教學(xué)主線(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)主線(xiàn)專(zhuān)業(yè)入門(mén)學(xué)習(xí)第一階段（第1、2學(xué)期）校內(nèi)實(shí)習(xí)

20、專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)第二階段（第3、4學(xué)期）校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合就 業(yè)專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)第三階段（第5、6學(xué)期）頂崗實(shí)習(xí)圖4-1-2-1 “工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（第1、2學(xué)期）：常規(guī)教學(xué)主線(xiàn)主要完成課程體系中專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程的學(xué)習(xí)；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)主線(xiàn)主要為職業(yè)的入門(mén)，認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地從事設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作、設(shè)備的日常點(diǎn)檢工作，真實(shí)感受工廠(chǎng)的實(shí)際工作環(huán)境，同時(shí)初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。第二階段（第3、4學(xué)期）：常規(guī)教學(xué)主線(xiàn)主要完成課程體系中專(zhuān)業(yè)提高課程的學(xué)習(xí)；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)主線(xiàn)主要為職業(yè)能力的培養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)教師

21、的指導(dǎo)下，在校內(nèi)機(jī)械制造類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地從事機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)單故障的處理與維修工作，并協(xié)助專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作、設(shè)備的日常點(diǎn)檢工作，或者跟隨專(zhuān)業(yè)教師到萬(wàn)年青水泥股份有限公司等校外實(shí)訓(xùn)基地從事機(jī)械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作、設(shè)備的日常點(diǎn)檢和日常維修等工作，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力達(dá)初級(jí)工水平。第三階段（第5、6學(xué)期），為雙線(xiàn)并軌，進(jìn)入與就業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)階段。根據(jù)企業(yè)的需求和校外實(shí)訓(xùn)基地的條件，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。逐步獨(dú)立承擔(dān)所在企業(yè)的機(jī)械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)與維修工作，職業(yè)能力達(dá)中級(jí)工水平。同時(shí)根據(jù)工作崗位的需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的拓展課程、訂單課程和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。推行“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才

22、培養(yǎng)模式，專(zhuān)業(yè)教師同時(shí)擔(dān)任設(shè)備維修人員和教師的雙重角色，要求具備較強(qiáng)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作能力；學(xué)生同時(shí)擔(dān)任學(xué)員和維修人員的雙重角色，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步承擔(dān)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間的機(jī)械設(shè)備維修和管理工作。能夠?qū)崿F(xiàn)“生產(chǎn)設(shè)備、真實(shí)項(xiàng)目和工廠(chǎng)環(huán)境”的設(shè)備“維修教學(xué)一體化”的實(shí)訓(xùn)課程，以及生產(chǎn)教學(xué)的最緊密結(jié)合，在不影響生產(chǎn)的同時(shí)最大程度提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。3構(gòu)建一體化課程體系以工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)建一體化課程體系。構(gòu)建過(guò)程大致分為四個(gè)階段：即行業(yè)企業(yè)調(diào)研，收集機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)各崗位的實(shí)際工作任務(wù)-將實(shí)際工作任務(wù)歸納為典型工作任務(wù)-由典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域-再將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域-最后經(jīng)過(guò)教

23、學(xué)分析得出本專(zhuān)業(yè)的課程體系。如圖4-1-2-2所示。圖4-1-2-2課程體系構(gòu)建思路（1）企業(yè)行業(yè)調(diào)研通過(guò)到南昌周邊地區(qū)大中型企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，了解機(jī)械設(shè)備維修崗位要求、應(yīng)具備的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平要求以及實(shí)際工作任務(wù)。崗位能力分析見(jiàn)表4-1-2-1，實(shí)際工作任務(wù)見(jiàn)表4-1-2-2。（2）典型工作任務(wù)分析根據(jù)機(jī)械設(shè)備維修實(shí)際工作任務(wù)，進(jìn)行職業(yè)行動(dòng)能力疏理，將實(shí)際工作任務(wù)歸納整理成典型工作任務(wù)。（3）對(duì)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，再將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)骨干，課程專(zhuān)家及課程老師的多次研討，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析、歸納、整理，形成

24、職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域，再將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。典型工作任務(wù)、職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域見(jiàn)表4-1-2-3。崗位要求職業(yè)能力取證1、識(shí)讀機(jī)械工程圖的能力（1）繪制機(jī)械零件圖；（2）識(shí)讀機(jī)械結(jié)構(gòu)裝配圖；（3）繪制機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)圖；勞動(dòng)和社會(huì)保障部“制圖員”資格證書(shū)2、識(shí)讀液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)圖的能力（1）能判別液壓元件、氣壓元件類(lèi)型；（2）能讀懂液壓、氣壓原理圖（3）能讀懂液壓元件裝配圖（4）能識(shí)別液壓、氣壓元件型號(hào)規(guī)格并正確選用3、零件手工制作與修復(fù)能力（1）會(huì)使用手動(dòng)工具制作簡(jiǎn)單零件（2）會(huì)使用手動(dòng)工具修復(fù)零件勞動(dòng)和社會(huì)保障部“機(jī)修鉗工”資格證書(shū)4、設(shè)備安裝

25、、調(diào)試能力（1）能正確選擇裝配基準(zhǔn)及裝配方法（2）能對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行合理的裝拆與管路連接（3）能對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行水平調(diào)平與機(jī)械調(diào)整勞動(dòng)和社會(huì)保障部“機(jī)械裝調(diào)工”資格證書(shū)5、精度檢測(cè)能力（1）能對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行精度檢測(cè)（2）能對(duì)機(jī)械裝配部件進(jìn)行幾何精度檢測(cè)（3）能正確檢測(cè)零件表面粗糙度（4）能合理選擇和使用量具和測(cè)量方法6、設(shè)備維護(hù)與故障排除能力（1）能對(duì)機(jī)械設(shè)備按說(shuō)明書(shū)要求進(jìn)行正確的維護(hù)與保養(yǎng)（2）能指導(dǎo)設(shè)備操作者正確使用和保養(yǎng)設(shè)備（3）能對(duì)機(jī)械故障進(jìn)行快速查找與定位（4）能對(duì)機(jī)床故障原因進(jìn)行正確分析與總結(jié)并提出預(yù)防措施。（5）能對(duì)可修復(fù)的零件選擇正確的修復(fù)方法與工藝進(jìn)行修復(fù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部“機(jī)械設(shè)

26、備維修工”資格證書(shū)7、設(shè)備操作與簡(jiǎn)單零件加工能力能操作通用設(shè)備；能使用機(jī)械設(shè)備加工簡(jiǎn)單零件。勞動(dòng)和社會(huì)保障部“設(shè)備操作工”資格證書(shū)表4-1-2-1機(jī)械設(shè)備維修崗位能力分析崗位實(shí)際工作任務(wù)機(jī)械設(shè)備維修識(shí)讀機(jī)械零件圖、裝配圖和傳動(dòng)系統(tǒng)圖；手工繪制草圖；使用手動(dòng)工具制作零件或修復(fù)零件；使用機(jī)床加工簡(jiǎn)單零件量具選用與零件檢驗(yàn)；收集設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)信息；查找資料和設(shè)備故障記錄；收集設(shè)備故障現(xiàn)象；識(shí)讀液壓、氣壓原理圖；故障分析與排除；機(jī)械裝配與調(diào)整；設(shè)備就位安裝與水平調(diào)整；設(shè)備調(diào)試與操作；指導(dǎo)操作者保養(yǎng)設(shè)備；監(jiān)控機(jī)床運(yùn)行狀態(tài)；設(shè)備保養(yǎng)與檢查；設(shè)備一、二級(jí)保養(yǎng)；設(shè)備精度檢查；編制維修計(jì)劃；制定維修方案；設(shè)備故障

27、查找與檢測(cè)；申報(bào)備件采購(gòu)計(jì)劃；工具、儀表準(zhǔn)備與使用；零件修前鑒定；零件更換；設(shè)備大（項(xiàng)）修理；填寫(xiě)故障修理記錄和備件更換記錄；設(shè)備驗(yàn)收與移交。表4-1-2-2 機(jī)械設(shè)備維修工實(shí)際工作任務(wù)典型工作任務(wù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域工程圖識(shí)讀機(jī)械識(shí)圖機(jī)械工程圖繪制與零件測(cè)繪工程圖繪制手工繪圖計(jì)算機(jī)繪圖使用手動(dòng)工具的零件加工使用手動(dòng)工具的零件加工使用手動(dòng)工具的零件加工刀具選擇與準(zhǔn)備刀具選用與調(diào)整使用機(jī)床的零件加工刀具刃磨與更換夾具選擇、定位與安裝工件定位、夾具選擇與調(diào)整工件定位與夾緊使用機(jī)床進(jìn)行零件加工使用機(jī)床加工設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控加工中解決刀具、夾具、工件方面出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)備檢查與保養(yǎng)設(shè)備檢查與保養(yǎng)加工零件檢驗(yàn)

28、零件檢測(cè)與管理產(chǎn)品生產(chǎn)管理機(jī)械零件精度分析零件精度分析與檢測(cè)零件精度分析與檢測(cè)機(jī)械零件精度檢測(cè)表面質(zhì)量檢測(cè)常用量器、量?jī)x、檢具的正確使用與保養(yǎng)測(cè)量?jī)x器使用與保養(yǎng)機(jī)械裝配與調(diào)整機(jī)械結(jié)構(gòu)裝配與調(diào)整機(jī)械設(shè)備裝配與調(diào)試設(shè)備水平調(diào)整與精度檢測(cè)設(shè)備驗(yàn)收與移交液壓傳動(dòng)系統(tǒng)裝配圖、原理圖識(shí)讀液壓與氣動(dòng)裝配與調(diào)試氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)裝配圖、原理圖識(shí)讀液壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試氣壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試故障現(xiàn)象調(diào)查與記錄機(jī)械故障查找機(jī)械設(shè)備故障分析與排除相關(guān)資料（故障記錄）查找與識(shí)讀故障分析與查找故障排除機(jī)械故障維修故障記錄填寫(xiě)、歸納、整理與存檔表4-1-2-3 典型工作任務(wù)-職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域-學(xué)習(xí)領(lǐng)域（4）一體化課程體系構(gòu)建根據(jù)機(jī)械設(shè)

29、備維修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定專(zhuān)業(yè)一體化課程體系。該專(zhuān)業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。具體見(jiàn)圖4-1-2-3。圖4-1-2-3 機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程體系4開(kāi)發(fā)一體化課程通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)備維修職業(yè)崗位能力與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，確定3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。即使用手動(dòng)工具的零件加工、機(jī)械設(shè)備裝配與調(diào)試和機(jī)械設(shè)備故障分析與排除等課程。使用手動(dòng)工具的零件加工課程對(duì)機(jī)械維修工的零件手工制作和修復(fù)能力的形成起關(guān)鍵作用；機(jī)械設(shè)備裝配與調(diào)試對(duì)培養(yǎng)機(jī)械維修工的設(shè)備安裝調(diào)試能力、掌握機(jī)械裝配與調(diào)整技能起關(guān)鍵作用；而機(jī)械設(shè)備故障分析與排除課程對(duì)培養(yǎng)機(jī)械修理工的設(shè)備故障查找、分析與排除能力起關(guān)鍵作用。由于以上3門(mén)課程的實(shí)

30、踐性非常強(qiáng)，對(duì)修理工的手動(dòng)制作零件與修復(fù)零件技能、設(shè)備裝配與調(diào)試能力以及對(duì)設(shè)備故障分析查找與排除技能，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)工作與學(xué)習(xí)才能形成，因此專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)必須采用以實(shí)訓(xùn)為主線(xiàn)的理實(shí)一體化課程教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，除了公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和部分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域外，其它專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一般均可采用理實(shí)一體化模式教學(xué)。一體化課程開(kāi)發(fā)包括設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目或選擇教學(xué)載體，合理組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案、設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段、編寫(xiě)校本教材、實(shí)訓(xùn)報(bào)告或思考題、設(shè)計(jì)課程考核評(píng)價(jià)方法等工作內(nèi)容。這里以使用手動(dòng)工具的零件加工課程為例說(shuō)明一體化課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。課程教學(xué)時(shí)選取典型零件-

31、錘子、平板與軸瓦作為項(xiàng)目教學(xué)載體，通過(guò)工作任務(wù)中五個(gè)學(xué)習(xí)情境的實(shí)施，完成錘子、錘柄制作以及兩者的配合加工，平面與軸瓦刮削加工任務(wù)，將手工制作中常見(jiàn)的鋸削、銼削、鏨削、刮削、劃線(xiàn)、鉆孔、攻絲、套絲等手動(dòng)加工技術(shù)全部融于課程教學(xué)過(guò)程中。表4-1-2-4為使用手動(dòng)工具的零件加工學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，表4-1-2-5 為使用手動(dòng)工具的零件加工課程教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境1情境2情境3情境4情境5使用手動(dòng)工具的零件加工錘頭的手動(dòng)加工與檢測(cè)錘柄的手動(dòng)加工與檢測(cè)鍵與鍵槽配合件的手動(dòng)加工與檢測(cè)平板鏟刮與檢測(cè)軸瓦鏟刮與檢測(cè)表4-1-2-4使用手動(dòng)工具的零件加工學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域2：使用手動(dòng)工具的零件加工基準(zhǔn)學(xué)年：第一學(xué)

32、年上學(xué)期基準(zhǔn)學(xué)時(shí)：112目標(biāo)描述：1.能夠使用劃線(xiàn)平臺(tái)、劃針、高度尺、分度頭等完成機(jī)械零件毛坯的劃線(xiàn)工作任務(wù)；2.能夠使用銼刀、刮刀、手鋸、鏨子、榔頭、砂輪等完成零件的各種平面、斜面、垂直面的加工任務(wù)；3.能夠使用臺(tái)鉆、銼刀、選用合適工裝完成各種孔的加工任務(wù)；4.能夠使用臺(tái)鉆、絲錐、板牙等完成內(nèi)外螺紋的加工任務(wù)；5.能夠使用游標(biāo)卡尺、直角尺、直尺等測(cè)量工具完成零件的檢測(cè)工作；6.掌握游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表、量規(guī)、劃規(guī)等常用量具的使用方法；7.掌握鋸切、銼削、刮削、劃線(xiàn)、鉆孔、攻螺紋和套絲等使用手動(dòng)工具加工零件的方法；8.能夠使用手動(dòng)工具加工典型零件。內(nèi)容：1表面加工；以機(jī)械零件為載體，學(xué)習(xí)劃

33、線(xiàn)、零件表面的銼削、鋸削、刮削等加工操作;2螺紋加工：以機(jī)械零件為載體，學(xué)習(xí)零件內(nèi)、外螺紋加工操作;3常用檢具的合理使用和保養(yǎng);4零件表面平面度、平行度、垂直度、角度的檢驗(yàn)方法。方法：1引導(dǎo)文教學(xué)法2項(xiàng)目教學(xué)法3行動(dòng)導(dǎo)向法4演示法5討論法考核項(xiàng)目與要求：1毛坯劃線(xiàn)，符合要求；2零件表面銼削、刮削操作正確，表面符合圖紙要求；3鋸切口平整不斜；4內(nèi)外螺紋加工，配合間隙合理；5會(huì)檢驗(yàn)表面平面度、平行度、垂直度。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備教學(xué)資料：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教案及講義、指導(dǎo)學(xué)生用的引導(dǎo)文、零件圖樣、教學(xué)掛圖、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等場(chǎng)所：多媒體投影儀、多媒體課件、桌子椅子要滿(mǎn)足一個(gè)班需要。教學(xué)組織：一人一個(gè)工位，

34、提供手工制作必須工具與圖樣；兩人一小組，制作過(guò)程中可互相討論、相互配合與檢查。教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。工具、量具準(zhǔn)備臺(tái)鉗及桌子，弓鋸、銼刀、刮刀、鏨子、榔頭、砂紙，砂輪機(jī)、臺(tái)鉆、麻花鉆、絲攻及板牙等；量規(guī)、劃規(guī)、游標(biāo)卡尺、直角尺、直尺、千分尺、百分表、紅丹粉等表4-1-2-5 使用手動(dòng)工具的零件加工課程教學(xué)設(shè)計(jì)5改革教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法上，根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，采用一體化教學(xué)模式，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，縮短認(rèn)知過(guò)程，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實(shí)施時(shí)，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以項(xiàng)目或案例為載體，創(chuàng)設(shè)機(jī)械設(shè)備維修實(shí)踐情景。根據(jù)教學(xué)需要，靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、演示法、提問(wèn)法

35、、案例教學(xué)法等教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)手段改革方面，主要以加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與手段為主，將課程理論教學(xué)全程采用電子教案，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（仿真軟件），充分應(yīng)用各類(lèi)素材如實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、實(shí)例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。6建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)所機(jī)械設(shè)備維修人員主要從事機(jī)械設(shè)備裝配與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備故障分析查找與排除，機(jī)械零件加工與修復(fù)以及設(shè)備精度檢測(cè)工作，應(yīng)具備設(shè)備安裝與調(diào)試、設(shè)備維護(hù)與故障排除、零件手工制作與修復(fù)和設(shè)備操作與零件精度檢測(cè)等崗位能力。機(jī)械設(shè)備裝調(diào)工應(yīng)熟悉設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)與工作原理、掌握機(jī)械裝配工藝、能對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確調(diào)整。學(xué)生要獲得這些知識(shí)能力和專(zhuān)業(yè)技能，比如機(jī)械結(jié)構(gòu)裝配與調(diào)整的技能形成與經(jīng)驗(yàn)

36、取得是理論課堂上無(wú)法解決的，必須通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成。為開(kāi)展一體化課堂教學(xué)，就需要有機(jī)械拆裝一體化教學(xué)場(chǎng)所和液壓與氣動(dòng)控制一體化教學(xué)場(chǎng)所。機(jī)械設(shè)備修理主要工作是對(duì)設(shè)備進(jìn)行故障查找、分析與排除，對(duì)零件進(jìn)行檢測(cè)與修復(fù)，要做好這些工作，除了要有扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、零件加工與裝配知識(shí)，還要有較豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。機(jī)械維修經(jīng)驗(yàn)與技能主要靠實(shí)踐來(lái)積累與形成，需要通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)來(lái)完成。而這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施需要有故障診斷與排除相關(guān)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)或設(shè)備，以及零件清洗、檢查、測(cè)量與修復(fù)一體化教學(xué)場(chǎng)所和機(jī)械測(cè)量室。機(jī)械設(shè)備維修工應(yīng)熟練掌握一些零件的手工制作和修復(fù)技能，特別是零件的刮削、拋光都須用手工方法來(lái)完成，修理

37、工應(yīng)更好地掌握。而這些技能掌握需通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)來(lái)完成，因此需要對(duì)原來(lái)的鉗工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一體化教學(xué)場(chǎng)所改建。由此看來(lái)，為了建立與本專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的校內(nèi)一體化教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行重組與優(yōu)化配置。根據(jù)一體化課程教學(xué)需要，需新建機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修中心一體化教學(xué)場(chǎng)所，新建機(jī)械測(cè)量室；改建鉗工實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室、零件修理室等4個(gè)一體化教學(xué)場(chǎng)所。此外，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心還需增添部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使其滿(mǎn)足機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。詳見(jiàn)表4-1-2-6、表4-1-2-7。專(zhuān)業(yè)核心課程一體化教學(xué)場(chǎng)所一屆使用學(xué)生人數(shù)場(chǎng)地面積（平米）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所規(guī)劃需增添臺(tái)套數(shù)使用手動(dòng)工具的零件加工由原來(lái)鉗工

38、實(shí)訓(xùn)室改建而成100120200按一次一個(gè)班安排（約50人），實(shí)訓(xùn)工位50個(gè)，需實(shí)訓(xùn)工具50套，臺(tái)鉆23臺(tái)，砂輪機(jī)1臺(tái)需增補(bǔ)50套桌椅和投影儀1臺(tái)，電腦1臺(tái)，臺(tái)鉆1臺(tái)。機(jī)械設(shè)備裝配與調(diào)試由擴(kuò)建的液壓與氣動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室和擴(kuò)建的機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)構(gòu)成100120260按一次一個(gè)班安排，一天安排兩班計(jì)算，以45人1組計(jì)算，需配置普通車(chē)床、銑床23臺(tái)或主軸箱、進(jìn)給箱46個(gè)，起重機(jī)或吊機(jī)2臺(tái)。裝拆工具如拉馬，銅棒、墊片塞尺、榔頭及專(zhuān)用拆裝工具等需購(gòu)置液壓氣動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及部分元件改造擴(kuò)建液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備、改造擴(kuò)建機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室，需購(gòu)起重機(jī)或吊機(jī)1臺(tái)，零星采購(gòu)拆裝工具如液壓拉馬等。機(jī)械設(shè)備故障分

39、析與排除由新建的“機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修中心”和“零件修理室”構(gòu)成一體化教學(xué)場(chǎng)所100120260按一次一個(gè)班安排，可一天安排兩班，以45人1組計(jì)算，需配置普通車(chē)床、銑床數(shù)車(chē)、加工中心等機(jī)械設(shè)備46臺(tái)，機(jī)械裝調(diào)及故障診斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及仿真軟件，零件修復(fù)室需購(gòu)置部分設(shè)施。組建機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修中心、和零件修理室，需增添機(jī)電故障診斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，新增故障檢測(cè)與分析儀器如振動(dòng)分析儀、溫度測(cè)量?jī)x、油液分析儀、電焊機(jī)、整形機(jī)等設(shè)備。表4-1-2-6 專(zhuān)業(yè)核心課程一體化教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)要求序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備名稱(chēng)參考型號(hào)數(shù)量參考單價(jià)(萬(wàn)元)總價(jià)(萬(wàn)元)合計(jì)1改建鉗工實(shí)訓(xùn)室成一體化教學(xué)場(chǎng)所臺(tái)鉆2臺(tái)0.40.81.9桌椅

40、50套0.0080.40電腦10.400.40投影儀10.30.32擴(kuò)建液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室成一體化教學(xué)場(chǎng)所液壓氣動(dòng)教學(xué)軟件festo50套0.052.521.55液壓系統(tǒng)控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)smc2套918桌椅50套0.0080.40電腦10.400.40投影儀10.250.253新建機(jī)械設(shè)備故障診斷與維修中心機(jī)電故障診斷實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)483242.1袖珍式測(cè)振測(cè)溫儀lc-220020.40.8工業(yè)用示波器f123s2臺(tái)1.22.4油樣分析儀20.81.6配套設(shè)施工具2套2.14.2桌椅50套0.0080.40電腦10.400.40投影儀10.250.254改建機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室成一體化教學(xué)場(chǎng)所分度工作臺(tái)2套1.2

41、2.46電動(dòng)刀架4套0.200.8行星減速器ps402臺(tái)0.350.70起吊設(shè)備10.250.25液壓拉馬等拆缷工具20.100.20零件清洗池20.20.4零件架或零件盛盒40.050.2桌椅50套0.0080.40電腦10.400.40投影儀10.250.255新建機(jī)械測(cè)量室箱體4只0.03000.1213.18齒輪軸4根0.00150.06量具、檢具10套0.050.5專(zhuān)用檢具10套0.050.5光學(xué)直準(zhǔn)儀1臺(tái)22萬(wàn)能工具顯微鏡2臺(tái)5106擴(kuò)建零件修理室整形機(jī)1臺(tái)0.60.626電焊機(jī)2強(qiáng)0.51.0鉗工桌及臺(tái)鉗4套0.251.07機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備立鉆z51251臺(tái)2.52.

42、530普通車(chē)床ca61401臺(tái)55數(shù)控車(chē)床cka61321臺(tái)7.57.5數(shù)控銑床xk71401臺(tái)1515表4-1-2-7 機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)設(shè)備清單注：1.所購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備的型號(hào)規(guī)格和價(jià)格以招投標(biāo)為準(zhǔn)。2.以上費(fèi)用不包括基建費(fèi)、設(shè)備安裝調(diào)試費(fèi)。7校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校利用南昌市昌南工業(yè)園區(qū)、昌北和高新工業(yè)園區(qū)維修工需求量大這一情況，主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，進(jìn)行互惠互利式校企合作，開(kāi)辟新的實(shí)習(xí)基地，力爭(zhēng)建設(shè)期內(nèi)新建2個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)。8完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法與手段，建立適應(yīng)“工學(xué)雙線(xiàn)并行型”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，該評(píng)價(jià)體系包含企業(yè)與

43、社會(huì)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)三個(gè)方面，評(píng)價(jià)觀(guān)測(cè)指標(biāo)包括：教學(xué)態(tài)度（學(xué)習(xí)態(tài)度）、教學(xué)內(nèi)容、組織管理、教學(xué)效果四個(gè)部分。根據(jù)教學(xué)組織側(cè)重點(diǎn)不同，校內(nèi)理實(shí)一體化教學(xué)階段教學(xué)組織主要由學(xué)校為主，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也以學(xué)校評(píng)價(jià)為主；企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，教學(xué)組織由學(xué)校和企業(yè)共同完成，由企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行評(píng)定。企業(yè)參與的教學(xué)評(píng)價(jià)，按企業(yè)設(shè)備維修工作質(zhì)量制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定以實(shí)際工作完成質(zhì)量和效率情況、職業(yè)資格證書(shū)獲取情況、職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)情況為主要考核點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（二）建設(shè)一支“一體化”師資隊(duì)伍本專(zhuān)業(yè)三個(gè)年級(jí)學(xué)生共有300330人，按1

44、8：1生師比計(jì)算，共需教師1618名，現(xiàn)有專(zhuān)任教師12名，兼職教師4名。為提高教學(xué)質(zhì)量，需要從數(shù)量和質(zhì)量上加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展要求，在建設(shè)期內(nèi)，選拔培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、負(fù)責(zé)課程教學(xué)與課程建設(shè)的骨干教師4名、承擔(dān)一體化課程教學(xué)任務(wù)的“雙師型”教師4名，聘請(qǐng)4名兼職教師負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。1專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)兩年建設(shè)期內(nèi)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，選拔2名高講以上職稱(chēng)、具有“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)任教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)。制定并完善專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)。目標(biāo)要求：具有本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)的職教理念，能把握本專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革方向，有效規(guī)劃、管理、引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能編制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，具有突出的課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)研

45、究、教育教學(xué)方法創(chuàng)新和社會(huì)技術(shù)服務(wù)能力。具體做法：（1）到國(guó)內(nèi)其他示范校調(diào)研、交流與學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)設(shè)備維修學(xué)術(shù)研討與交流或聽(tīng)維修行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的學(xué)術(shù)講座或培訓(xùn)進(jìn)修。（2）到職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參觀(guān)考察。（3）到制造企業(yè)頂崗鍛煉或擔(dān)任企業(yè)維修顧問(wèn)。（4）主持本專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作。 2骨干教師培養(yǎng)兩年建設(shè)期內(nèi)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，選拔4名中級(jí)以上職稱(chēng)、具有“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)任教師進(jìn)行骨干教師培養(yǎng)。制定并完善骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)。目標(biāo)要求：使骨干教師成為專(zhuān)業(yè)帶頭人的得力助手,并具備參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、編制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)研究、教育教學(xué)方法創(chuàng)新和社

46、會(huì)技術(shù)服務(wù)能力。具體做法：（1）到國(guó)內(nèi)其他示范?；?qū)I(yè)建設(shè)有特色有創(chuàng)新的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加技工學(xué)校師資培訓(xùn)基地的進(jìn)修。（2）參加國(guó)內(nèi)設(shè)備維修學(xué)術(shù)研討與交流（3）到職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參觀(guān)考察。（4）到制造企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研與頂崗鍛煉。（5）積極參與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)及研究工作。3“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校與企業(yè)合作，完善“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)機(jī)制，共同實(shí)施“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)具備“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師4名，“雙師”素質(zhì)比例合理的一體化專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。制定并完善“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)。目標(biāo)要求：具有一體化教學(xué)要求所具備的教學(xué)能力及與企業(yè)

47、崗位相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)能力。具體做法：（1）教師下到制造企業(yè)頂崗鍛煉或參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)，獲取相關(guān)的職業(yè)資格證，提高其實(shí)踐能力。（2）參加以老帶新在崗培訓(xùn)，在專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師的指導(dǎo)下提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力與教學(xué)水平。（3）參與校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)設(shè)備的檢查與修理項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)的工作。4增聘兼職教師兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校與企業(yè)合作，完善兼職教師建設(shè)機(jī)制。選聘具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和能工巧匠4名擔(dān)任我校兼職教師，制定并完善兼職教師的培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)。目標(biāo)要求：進(jìn)一步改善教師結(jié)構(gòu)，豐富一體化教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)教書(shū)育人能力，增

48、進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與崗位、教學(xué)與生產(chǎn)的對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體做法：（1）學(xué)校與企業(yè)共同建立10人左右規(guī)模兼職教師資源庫(kù)。定期向社會(huì)發(fā)布和合作企業(yè)溝通兼職教師聘任信息，一方面可以使兼職教師的兼職行為得到企業(yè)的認(rèn)可和支持，保證兼職教師的教學(xué)時(shí)間，另一方面可以建立穩(wěn)定的兼職教師來(lái)源。（2）提高兼職教師的執(zhí)教能力。把兼職教師的培養(yǎng)納入學(xué)校教師培養(yǎng)規(guī)劃，定期對(duì)兼職教師進(jìn)行教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，包含中等職業(yè)教育理念、規(guī)律及教育學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，并頒發(fā)兼職教師資格證書(shū)，強(qiáng)化校外兼職教師教育教學(xué)能力。（3）加大兼職教師在專(zhuān)業(yè)課程及校內(nèi)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的參與度，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)和所具備的專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)，鼓

49、勵(lì)兼職教師積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂，參與教學(xué)改革及專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。（4）完善健全兼職教師管理機(jī)制，實(shí)行兼職教師同工同酬，保障兼職教師待遇，充分發(fā)掘兼職教師教育潛能；落實(shí)兼職教師績(jī)效考核，充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性。5師資隊(duì)伍建設(shè)教師培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算兩年建設(shè)期內(nèi)，師資隊(duì)伍建設(shè)中專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師和增聘兼職教師的培訓(xùn)進(jìn)修項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，具體見(jiàn)表4-1-2-8。培養(yǎng)類(lèi)別項(xiàng)目資金投入 (萬(wàn)元)2011年2012年合計(jì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2人到國(guó)內(nèi)參加機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的相關(guān)學(xué)術(shù)講座或機(jī)械設(shè)備維修技能培訓(xùn)。到職教發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技

50、術(shù)能力和職業(yè)教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參觀(guān)考察。到國(guó)內(nèi)示范校參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。4155.5企業(yè)頂崗鍛煉0.511.5小計(jì)（萬(wàn)元）4.52.57培養(yǎng)骨干教師4人到國(guó)內(nèi)骨干教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)。到國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行職業(yè)教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參觀(guān)考察。到國(guó)內(nèi)示范校參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。參加國(guó)內(nèi)設(shè)備維修學(xué)術(shù)研討與交流448到企業(yè)頂崗鍛煉224小計(jì)（萬(wàn)元）6612培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師4人企業(yè)頂崗鍛煉或參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)224在崗培訓(xùn)112小計(jì)（萬(wàn)元）336增聘兼職教師4人執(zhí)教能力培訓(xùn)112小計(jì)（萬(wàn)元）112合計(jì)（萬(wàn)元）14.512.527表4-1-2-8 機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表本專(zhuān)

51、業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)資金投入55萬(wàn)，其中用于各類(lèi)師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)27元，占49.09%，占整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)資金9.82%。（三）校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1校企合作建設(shè)學(xué)校與南昌海立電器制造有限公司、江西萬(wàn)年青水泥股份有限公司等單位合作建設(shè)培訓(xùn)基地，由企業(yè)提供設(shè)備與資金，學(xué)校提供場(chǎng)地、師資和職業(yè)鑒定資格，雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與利益分配。成立校企共管機(jī)構(gòu)，制定培訓(xùn)基地的業(yè)務(wù)范圍和管理辦法。培訓(xùn)基地除了承擔(dān)合作企業(yè)的員工的技術(shù)培訓(xùn)和上崗轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，合作學(xué)校的教師技能培訓(xùn)。還承接外單位職工或個(gè)人的技術(shù)培訓(xùn)，職業(yè)鑒定或提供其它技術(shù)服務(wù)。所得收益按合同約定比例分成。2. 工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)學(xué)校將在與南

52、昌海立電器制造有限公司多年合作培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作辦學(xué)空間，整合雙方的資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共享。學(xué)校將進(jìn)一步與南昌海立電器制造有限公司合作，采取共建、共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享形式建設(shè)機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)基地。南昌海立電器制造有限公司在學(xué)校設(shè)立“海立”訂單班。學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施及輔助工具，南昌海立電器制造有限公司提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，派出技術(shù)指導(dǎo)老師，同時(shí)還提供一定數(shù)量的教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金。為加強(qiáng)“海立”訂單班的教學(xué)管理，校企雙方成立訂單培養(yǎng)管理委員會(huì)。管委會(huì)主任由校企雙方領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)校骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員組成。管委會(huì)組織校企雙方有關(guān)專(zhuān)家共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程體系，編寫(xiě)

53、課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，負(fù)責(zé)制定教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金的管理與使用辦法，建立教學(xué)質(zhì)量管理體系，制訂教學(xué)考核辦法并組織實(shí)施。最終培養(yǎng)出適合自身需要的畢業(yè)生。實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與崗位就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。六、建設(shè)進(jìn)度機(jī)械設(shè)備維修重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)執(zhí)行時(shí)間為2011年7月至2013年7月。2011年7月至2012年7月完成：初步構(gòu)建人才培養(yǎng)模式與一體化課程體系，啟動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，完成編寫(xiě)校本教材1部，啟動(dòng)一體化教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)。2012年7月至2013年7月完成：完善構(gòu)建人才培養(yǎng)模式與一體化課程體系，完成師資隊(duì)伍建設(shè)工作，完成編寫(xiě)校本教材2部，完成一體化教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)。具體工作進(jìn)度見(jiàn)表4-1-2-9。建

54、設(shè)內(nèi)容2011年7月至2012年7月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2012年7月至2013年7月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1建立“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，初步構(gòu)建“工學(xué)雙線(xiàn)并進(jìn)型”的機(jī)械設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1對(duì)人才需求和職業(yè)崗位能力調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，以及其他相關(guān)調(diào)研和分析材料；2制定人才培養(yǎng)方案與相關(guān)管理制度。預(yù)期目標(biāo)：對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行階段總結(jié)，完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施總結(jié)材料；2完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案調(diào)研、論證材料；3修訂后的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案；4師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料。2構(gòu)建一體化課程體系預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建一體化課程體系，明確