《天鵝的故事》教學設計

1、天鵝的故事第一課時教學設計教材簡析： 天鵝的故事是蘇教版四年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是以“我”聽斯杰潘老人講述天鵝的故事為線索，再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰覓食的神奇壯觀的感人場面。讓學生體會到天鵝勇敢奉獻、頑強拼搏的精神，領悟人與動物應該和諧相處的道理。這篇課文生動感人，特別適合學生在閱讀的過程中感受、體驗。 教學目標：1學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2引導學生抓住重點詞句和標點符號，深入文本進行感受和體驗性閱讀，在讀中體會天鵝勇敢頑強、奉獻的精神。教學重難點： 引導學會抓住關鍵詞句，潛心體味語言內(nèi)涵，憑借

2、課文中的語言材料，體會天鵝為生存而勇敢奉獻的精神。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 入境，形象感知 教師出示天鵝的圖片，啟發(fā)談話：在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？今天我們學習一個關于天鵝的感人至深的故事。 【設計意圖：依據(jù)學情，渲染氣氛，為下文的學習做好鋪墊?！慷?、初讀課文，整體感知1自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一個怎樣的故事。2檢查生字詞情況，學生匯報。3再讀課文，概括文章主要內(nèi)容的方法。4瀏覽課文，標記課文的哪幾個自然段講述了天鵝的故事？故事的起因、經(jīng)過、結果怎樣? 【設計意圖：依據(jù)學段目標，教給學生概括文章主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學生概括能力?！咳?、 品讀文本，感悟語情。1默讀課文第

3、五自然段，畫出文中讓自己感動的地方，邊讀邊批注。2學生交流匯報，教師相機點撥、提升，品味天鵝的精神。 預設學生匯報，教師相機出示句子： 課件出示：老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。理解點一：“騰空而起” 結合語境理解詞語意思。 指導朗讀，讀出感悟。 詞語遷移運用：生活中你還見過什么騰空而起嗎？理解點二：“重重地”“像石頭似的” 學生談感受。 出示圖片，進行句式訓練：像 似的 。 對比感受，強化體驗。 指導朗讀，讀出老天鵝的頑強、勇敢。3理解省略號的作用。 指導個性朗讀體會省略號的作用。 課件出示：老天鵝騰空而起，利用下落的沖力

4、，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。4想象訓練：想象老天鵝經(jīng)歷無數(shù)次猛烈撞擊后會怎么樣。 （預設課堂生成：老天鵝身體會疼、流血、羽毛掉落、遍體鱗傷） 5引導感悟，齊讀第5小節(jié)。 【設計意圖：抓重點語句，形象畫面，進行個性朗讀，讀中感悟老天鵝勇敢、頑強的精神?！浚ㄋ?、挖掘主題，升華情感1再現(xiàn)畫面，想象老天鵝的“勇氣與頑強”。 2感悟：如果你就是在場的斯杰潘老人，你想對老天鵝說些什么？把你想說的話寫下來。 3教師小結，升華主題。 【設計意圖：挖掘主題，升華情感，讓學生受到心靈上的震撼，引起情感共鳴。引導學生內(nèi)化、生成語言，走進文本人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生的讀寫結合的能力?！课濉⒖偨Y，促進學習這是一個