幼兒教師教育科研小課題：小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究——幼兒入廁

1、做真實(shí)的研究真實(shí)地做研究幼兒園小課題研究管理手冊(cè)課題名稱：小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究一一幼兒入廁研究人員：教研組：幼兒園小班教研組XX小學(xué)教科室制20年 9 月 10 日基本情況負(fù)責(zé)人職稱任教學(xué)科聯(lián)系電話研究周期研 究 人 員姓名職稱研究背景：入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節(jié)，早期對(duì)幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)， 有益于增進(jìn)幼兒的生活自理能力，對(duì)幼兒的智力、情感、獨(dú)立性、克服困難的能力等都有 重要作用。由于生活教育具后/、確定性、廣泛性、低制約性等特點(diǎn)，在一日生活中，入廁 是次數(shù)較多的一個(gè)生活環(huán)節(jié)之一。因此，我們要善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育，要對(duì)幼兒 進(jìn)行細(xì)心的觀察和了解，用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭?/p>

2、兒養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣。課題的提出：入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節(jié) ，它能反映孩子最基本的生活自理 能力口衛(wèi)生習(xí)慣。綱要中指出：“教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、 排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！痹缙趯?duì)幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)，有益于增進(jìn)幼兒的 生活自理能力，對(duì)幼兒的智力、情感、獨(dú)立性、克服困難的能力等都有重要作用。從小培 養(yǎng)幼兒的入廁能力，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。由于生活教育具 有不確定性、廣泛性、低制約性等特點(diǎn)，在一日生活中，入廁是次數(shù)較多的生活環(huán)節(jié)之一。 因此，我們要善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育，要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)心的觀察和了解，用恰當(dāng)?shù)?方法幫助幼兒養(yǎng)成良

3、好的入廁習(xí)慣?，F(xiàn)狀調(diào)查：為調(diào)查幼兒的入廁行為和習(xí)慣，我國(guó)各保教班針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了 相應(yīng)的調(diào)查表。除了了解幼兒的入廁行為習(xí)慣，各班的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。小、中班側(cè)向 于幼兒整理衣褲和入廁后的清理能力上，大班則側(cè)向于幼兒良好的入廁行為的養(yǎng)成。我們 總結(jié)出幼兒在入廁行為養(yǎng)成教育中存在的幾個(gè)問(wèn)題：1 .幼兒入廁后整理衣褲的能力較弱2 .便后沒有掌握正確的擦拭方法。3 .幼兒有便意后不能及時(shí)入廁，有弄臟衣褲和床鋪的現(xiàn)象。4 .不能合理使用紙張，有浪費(fèi)現(xiàn)象。5 .在衛(wèi)生間玩耍、打鬧。6 .有窺視異性入廁的行為。7 .歧視、笑話尿濕床鋪或弄臟衣褲的幼兒。8 .不會(huì)觀察自己的排便情況。通過(guò)各班教師和

4、家長(zhǎng)交談，教師們發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)方面存在的一些問(wèn)題：1 .包辦代替。2 .沒有交給孩子識(shí)別異常大小便的意識(shí)。3 .在遇到孩子尿床或拉褲子時(shí)，有訓(xùn)斥的現(xiàn)象。4 .不重視幼兒入廁行為和習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為無(wú)所謂。原因分析：通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)上述入廁問(wèn)題的原因有很多，綜 述為以下幾個(gè)方面。1 .幼兒的自我約束能力弱。2 .由于家長(zhǎng)包辦，幼兒的自理能力較差。3 .缺少自我保護(hù)和健康意識(shí)。4 .家長(zhǎng)對(duì)幼兒入廁習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)注不夠。5 .未接受過(guò)心理健康教育。制定對(duì)策：針對(duì)大中小班幼兒存在的共性和個(gè)性問(wèn)題，我們制定了 “四個(gè)環(huán)節(jié)、四個(gè)原則、 四個(gè)方法”的實(shí)施對(duì)策，做到將集體教學(xué)和隨機(jī)教育結(jié)合；身體

5、健康知識(shí)與心理健康齊抓； 自理能力與行為習(xí)慣養(yǎng)成并重；幼兒園教育與家庭教育共管。四個(gè)環(huán)節(jié)：讓教育活動(dòng)成為幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的前提環(huán)節(jié)；讓晨間接待來(lái)園成為對(duì)幼兒進(jìn) 行養(yǎng)成教育的有利環(huán)節(jié)；讓游戲活動(dòng)成為對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)；讓生活活動(dòng)成 為對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四個(gè)原則：循序漸進(jìn)原則、一日生活原則、教育性原則、家園共育原則四個(gè)方法：情景教育法、家園對(duì)照法、兒歌故事法、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比法對(duì)策實(shí)施：一、注重良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境起到隱性的教育功能1 .主題墻環(huán)境2 .盥洗室環(huán)境各班均將洗手的方法、提衣褲的方法照成照片在盥洗室粘貼，提醒幼兒整理好衣褲 并按規(guī)定的要求清洗雙手。為使幼兒能節(jié)約用水、用

6、紙，教師創(chuàng)編了洗手歌，用兒歌進(jìn) 行時(shí)間上的隱性提示。在節(jié)約用紙方面教師也將用紙量和折紙的方法照成照片。二、開展入廁健康教育，讓健康知識(shí)深入幼兒內(nèi)心三、抓好隨機(jī)教育，在一日生活中培養(yǎng)幼兒的入廁習(xí)慣對(duì)大中小各年齡段幼兒入廁情況的觀察和了解后，我們發(fā)現(xiàn)不同年齡段幼兒在入廁常規(guī)習(xí)慣方面存在著差異。我們針對(duì)不同的問(wèn)題，采取了相應(yīng)的方法和措施，具體如下：1 .剛?cè)雸@幼兒不樂意主動(dòng)在園入廁對(duì)于尿褲子及尿床的幼兒則注意保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)還為幼兒營(yíng)造良好的入廁 環(huán)境，利用標(biāo)記、語(yǔ)言進(jìn)行暗示，使幼兒消除恐懼，能夠在幼兒園里主動(dòng)入廁。2 .幼兒入廁擁擠，相互碰撞小班幼兒的年齡還小，規(guī)則意識(shí)差，往往不會(huì)去考慮其他

7、幼兒的感受，比較的以自 我為中心，不懂得相互謙讓，在入廁及便后洗手時(shí)經(jīng)常擠在一起，爭(zhēng)著入廁、洗手。我 們?cè)谟變旱男”愠?、洗手池旁貼上小腳印。幼兒馬上明白了，要踩在小腳印上才能入廁、 洗手，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會(huì)。一段時(shí)間過(guò)后，擁擠的現(xiàn)象減少了。3 .幼兒便后不能用正確方法主動(dòng)洗手幼兒入廁沒有養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，后經(jīng)常會(huì)忘記洗手，有的幼兒雖然洗手了，但是方 法不正確。為了增加幼兒的正確洗手、入廁等生活常規(guī)，提高幼兒的積極性，教師可以 運(yùn)用聽故事、念兒歌的形式向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育。4 .幼兒不能便后獨(dú)立整理衣褲要讓家長(zhǎng)盡量給幼兒多一點(diǎn)的鍛煉機(jī)會(huì)，能夠自己的事情自己做，逐步提高幼兒自 我服務(wù)的能力

8、。同時(shí)，當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們要使用親切的口吻，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定 “你 真棒”，你真能干” 教師通過(guò)靈活使用不同的語(yǔ)言，發(fā)揮了語(yǔ)言的魅力，幼兒的行 為得到了肯定，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)的信心。5 .便后幼兒不能用正確的方法擦拭，不能掌握正確的用紙量我們教會(huì)幼兒從前向后的擦拭方法，對(duì)于小班幼兒，每次等他們擦完以后以教師還 以“看看小屁屁干凈不干凈”為由檢查一下，給予幼兒需要的幫助。正確合理的使用便紙，是幼兒在幼兒園應(yīng)該學(xué)會(huì)的主要生活技能之一。大部分幼兒 不會(huì)正確使用便紙擦屁股、浪費(fèi)便紙、脫褲子時(shí)容易把便紙掉落在地上等。我們從以下幾方面提高幼兒的能力：1）合適的物品擺放。提供的便紙不宜太大，位置

9、、高低、遠(yuǎn)近要便于幼兒拿?。ê?幼兒入廁時(shí)高度相同），盛放便紙的材料應(yīng)該是便于清洗，與便紙的大小相符合。2）將用紙量的照片拍下來(lái)，貼在廁所墻壁上便于幼兒參照對(duì)比；3）制作測(cè)量紙的圖片（與幼兒用紙長(zhǎng)度相等）貼在紙簍旁邊。雖然，入廁中使用便紙是一件小事，只要能從細(xì)微處入手，循循誘導(dǎo)，懂得節(jié)約用 紙，就能促使幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，我們還要提醒幼兒注意男女分便入廁，便后主動(dòng)沖水，入廁先敲門、節(jié) 約用水等，讓幼兒養(yǎng)成好的良好的入廁習(xí)慣。四、重視幼兒心理健康教育，培養(yǎng)幼兒良好的入廁心理1 .對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育，教育幼兒尊重他人的隱私2 .教育幼兒不歧視大小便失禁的幼兒五、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的入廁行為習(xí)慣良好入廁習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作， 教師及家長(zhǎng)都不能忽視對(duì)幼兒的入廁教育, 要樹立“生活即教育”的大教育觀，抓住幼兒入廁環(huán)節(jié)，利用多種教育方法，使幼兒學(xué) 會(huì)自立大小便，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒真正全面健康地成長(zhǎng)。幼兒園還將在 已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索、研究新的教育方法，讓好習(xí)慣陪伴幼兒一生。研究過(guò)程、思路、方法: 第一階段：研究的準(zhǔn)備階段。（20 X.9至20X .10 ）選擇研究方向，查閱相關(guān)資料，確定課題，制訂課題的研究方案。第二階段：研究