科學(xué)活動：小滾筒打保齡球

1、活動名稱： 小滾筒打保齡球 活動目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗1、 通過操作使幼兒了解滾筒的形體不同其在斜面運(yùn)動的軌跡也不同。2、 運(yùn)用已有的經(jīng)驗改造小滾筒。3、敢于大膽探索，并能用語言表達(dá)自己的探索過程和體驗。重點(diǎn)：大膽操作了解滾筒的形體不同其在斜面運(yùn)動的軌跡也不同。難點(diǎn)：能運(yùn)用已有的經(jīng)驗改造小滾筒?；顒訙?zhǔn)備積木8個，杯子4個，保齡球若干，斜面4個，輔助材料若干（紙盤、光盤、塑料插片、蓋子）活動過程一、喚醒經(jīng)驗1、介紹滾筒、引出斜面： 今天有兩個朋友來跟我們一起玩兒游戲，我們來看看他們是誰？2、自由嘗試： 我們看看他們兩個是怎樣滾滑梯的，你有什么好玩的發(fā)現(xiàn)。二、梳理經(jīng)驗1、提出問題：在剛才的滾滑梯表演中，你

2、有什么新發(fā)現(xiàn)？2、比較滾筒：為什么呢？他們兩個有什么不同？3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 那小水杯向哪個方向拐彎呢？4、總結(jié)規(guī)律： 請水杯按照手指的方向做滾動表演。5、運(yùn)用規(guī)律： 積木和水杯的表演真精彩，他們不僅可以滾滑梯，還能打保齡球呢，誰來幫助他們表演？三、運(yùn)用經(jīng)驗1、提出問題：只用積木，我們怎么用積木來打倒保齡球？2、猜想假設(shè)：水杯太出色了，讓我們再欣賞一遍好嗎？（耳朵貼近水杯）水杯說：我頭大腳小，站不穩(wěn)，我太累了，我無法表演了，我要休息一下（順手就將水杯收走）這怎么辦？我們只有積木了，我們怎么用積木來打倒保齡球？3、驗證操作：幼兒想出的辦法：用手撥動積木影響積木的運(yùn)動軌跡 移動滑梯 改變積木的身材 教師策略：（對于其他的方法教師就以規(guī)則提出質(zhì)疑，支持幼兒的改變身材計劃）老師幫你們提供了很多的材料，你們按照你們的方式去試一試吧?；顒釉u價1、 觀察幼兒是否通過游戲的情景在自由探索中發(fā)現(xiàn)不同形狀的小滾筒的運(yùn)動軌跡。2、 這個活動過程中孩子們親身經(jīng)歷和感受科學(xué)探究的過程的方法，關(guān)注了科學(xué)探究的層次，也同樣重視觀察研究幼兒是怎樣學(xué)習(xí)和研究?；顒友由炫c擴(kuò)展輔助物提供的更加多樣，請幼兒嘗試，大小不同以及重量不同的輔助物與擊倒的保齡球的位置和數(shù)量有關(guān)系相關(guān)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解科學(xué)技術(shù)對于我們生活的幫