鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

1、姓名：第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“蔚”到“呵”）。特別注意以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。蔚 喔 跌 哲 伶 煉 衫 紳 酸 漆 蕊 耕 慮 斟 酌 栩二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。色彩繽紛 碧綠 映襯 襯托 荷葉 斜陽(yáng) 齒輪 幅度 絢麗 呈現(xiàn) 觀察 領(lǐng)悟 俯身 掏錢(qián) 討厭 迫不及待 急迫 殘疾 寒冷 號(hào)牌 圍墻 零食 睡夢(mèng) 隨便 跟隨挺立 編排 夾雜 彎腰 夫婦 打扮 趴下 伶牙俐齒 三言兩語(yǔ) 變幻無(wú)窮 衣衫襤褸 表情木然 雙目失明 衣著華麗 鶯歌燕舞 小橋流水 貧困交加 風(fēng)燭殘年 萬(wàn)紫千紅 密密麻麻 深思熟慮 字斟句酌 妙筆生花 妙趣橫生 躍然紙上 栩栩如生 文思泉涌 一氣呵成三、排序（

2、寫(xiě)序號(hào)）。簡(jiǎn)書(shū) 電子圖書(shū) 帛書(shū) 甲骨文 紙質(zhì)圖書(shū) 豆蔻年華 老當(dāng)益壯 初生牛犢 血?dú)夥絼?美術(shù) 國(guó)畫(huà) 藝術(shù) 圖畫(huà) 生物 動(dòng)物 蝴蝶 昆蟲(chóng) 漢陽(yáng) 湖北 中國(guó) 武漢 四、讀詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字選出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?深思熟（ ）慮 A、食物燒煮到可以吃的程度B、程度深C、因常見(jiàn)常用，知道得很清楚2攻無(wú)不克（ ） A、能B、克服C、戰(zhàn)勝3人手（ ）一冊(cè) A、拿著B(niǎo)、技能，本領(lǐng)C、擅長(zhǎng)某種技能的人 4地大物博（ ） A、多，豐富B、知道得多C、用自己的行動(dòng)換得 5疾（ ）馳 A、病B、恨C、快五、按要求寫(xiě)句子。1、不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績(jī)呢？（改成陳述句） 2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？（改成

3、陳述句） 3、我們不能被困難嚇倒。（改成反問(wèn)句） 4、這真是令人辛酸的事?。。ǜ某煞磫?wèn)句） 5、仿寫(xiě)句子：斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后。 我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。 六、背誦課文（第一課和第二課第三自然段）、古詩(shī)、名言，并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)四時(shí)田園雜興 2、默寫(xiě)第一單元關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的三句名言。 3、當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，（ ）會(huì)在你的眼前呈現(xiàn)，（ ）會(huì)在你的耳畔回響。當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，你就會(huì)（ ），你還會(huì)（ ）。重點(diǎn)課后習(xí)題：1、 為什么詩(shī)人在木牌上加了幾個(gè)字，就會(huì)產(chǎn)生那樣的魅力？答：“春天來(lái)了”這幾個(gè)字讓人聯(lián)想到美好的春天，這和什么也看不見(jiàn)的老人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，激發(fā)了人們強(qiáng)

4、烈的同情心。這正表現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力。第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“給”到“蹈”）。特別注意以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。淌 懼 萊 肢 隆 糾 哀 蹈 圃多音字寫(xiě)出它的多個(gè)讀音，并分別組詞：給 搶二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。武器 憎恨 饑餓 給予 彩虹 朽敗 探索 索取 溫暖 金融 融化 嘩啦 甜蜜 濕潤(rùn) 滋潤(rùn) 贊美 贊揚(yáng) 棕色 寄托 討論 議論 商量 愿意 局面情不自禁 鼓掌 茂盛 彩旗飄揚(yáng) 淹沒(méi) 鴉雀無(wú)聲 保持一致 草木蘇醒 無(wú)家可歸三、照樣子寫(xiě)詞。松竹梅 酸甜苦辣 喜 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 喜上眉梢怒 哀 樂(lè) 四、句子練習(xí)。、這樣氣魄宏偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問(wèn)句： 2

5、、泰山日出的景色真美麗。改反問(wèn)句： 3、音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,我們?cè)跄苜I(mǎi)得起呢?改陳述句: 4、這件事不足為奇，還提它干什么？改陳述句： 5、我們不是要在書(shū)本中學(xué)語(yǔ)文，而是要在生活中學(xué)語(yǔ)文。（用修改符號(hào)修改病句）6、同學(xué)們特別喜歡李老師，對(duì)她的提問(wèn)總是隨聲附和。（用修改符號(hào)修改病句）五、背誦課文（第四課和第五課2-6自然段）、古詩(shī)、名言，并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)初秋行圃。 2、默寫(xiě)第二單元三句名言。 3、按課文內(nèi)容填空，并仿寫(xiě)。我們的大地給予我們（ ）我們將（ ）。我們的天空給予我們（ ）我們將（ ）。我們的河水給予我們（ ）我們將（ ）。仿寫(xiě)：我們的（ ）給予我們（ ）我們將（ ）。他知道小朋友們喜

6、歡到樹(shù)林里游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫（ ），讓大地（ ），活躍起（ ）。他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖（ ），鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)，（ ）。仿寫(xiě)：他知道小朋友們喜歡（ ），就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，（ ）。六、重點(diǎn)課后習(xí)題。1、太陽(yáng)在天上行走，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多了，他知道的事情最多了。這里運(yùn)用擬人和排比，讀起來(lái)朗朗上口，親切自然，說(shuō)明太陽(yáng)見(jiàn)識(shí)廣，什么都知道。2、勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是怎么跟他說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？這里連續(xù)用了5個(gè)問(wèn)句，展示了兒童隊(duì)員復(fù)雜、矛盾的內(nèi)心，大家都很為難，不知該檢閱時(shí)讓不讓博萊克去，又該怎么安排他。

7、第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“莞”到“符”）。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。莞 瘦 紉 凳 哎 崇 戀 淵 擇 屑 愧 純二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。計(jì)算 占領(lǐng) 道德 街道 偶爾 錦旗 仿佛 耐心 修理 皺紋 搖晃 鼻子 捏造 針線 郵箱 發(fā)愣 挨罵 慌忙 組建 挑選 休閑 甚至 參加 坦白 陪伴 制造制作 品質(zhì) 質(zhì)量 沮喪 彼此 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味滿心疑惑 別無(wú)選擇 日復(fù)一日 閑暇時(shí)光 微不足道 揮之不去 無(wú)言以對(duì) 出乎意料煙消云散 美夢(mèng)成真 難以替代三、寫(xiě)出與年齡有關(guān)的四字詞語(yǔ)，再選詞填空。孩子： 青年： 老年： 1、李爺爺退休了，還堅(jiān)持做小區(qū)衛(wèi)生，他真是

8、 。2、小明勇斗歹徒，大家都夸他真是 不怕虎??！3、劉叔叔三十來(lái)歲，他 ，是單位里的技術(shù)骨干。四、寫(xiě)出與身體部位有關(guān)，含比喻意義的詞。 這樣的還有很多如：心臟、臂膀、口齒、咽喉等。請(qǐng)選擇合適的詞填在括號(hào)里。1、經(jīng)過(guò)警方的調(diào)查，這件案子終于有了（ ）。2、飛船成功上天，凝聚了幾代航天人的（ ）。3、他們是最好的伙伴，親如（ ）。4、孩子是媽媽的（ ），媽媽對(duì)他倍加呵護(hù)。5、周瑜是孫權(quán)的（ ），東吳的大小事，他倆都一起商量。6、北京是祖國(guó)的（ ）。7、小紅（ ）伶俐，代表班級(jí)參加了這次辯論大賽。8、此地易守難攻，是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方必爭(zhēng)的（ ）要地。9、張奶奶找到了失散多年的女兒，終于（ ）相聚了。10、他

9、的發(fā)言給人（ ）一新的感覺(jué)。五、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)九月九日憶山東兄弟 2、默寫(xiě)語(yǔ)樂(lè)（三）帶有激勵(lì)作用的名言。 六、重點(diǎn)課后習(xí)題。1、怎樣理解“我為人人，人人為我”這句話？答：德國(guó)人都把花種在窗子外面，才能創(chuàng)造出美好的環(huán)境，讓大家共享。人與人之間應(yīng)該互利互惠，互相關(guān)愛(ài)，和諧相處，愛(ài)別人就是愛(ài)自己。2、體會(huì)下面句子表達(dá)了“我”怎樣的心情。我一愣，仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟。答：表達(dá)了小姑娘對(duì)害得修鞋老伯伯弄壞了針而感到愧疚，對(duì)老伯伯的生活感到擔(dān)心的心情。我轉(zhuǎn)回神，飛快地把書(shū)都塞進(jìn)書(shū)包里，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢(qián)，塞到老伯伯的手里。答：表達(dá)了小姑娘急于想幫助老伯伯，又害怕老伯伯不接受的心情

10、。2、想想“肯”字在句中的作用。詩(shī)，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩(shī)人！答：這里運(yùn)用反復(fù)的手法，連續(xù)五個(gè)“肯”字起到了強(qiáng)調(diào)的作用，告訴我們只有主動(dòng)去做這些事，才能成為詩(shī)人。3、從哪些詞語(yǔ)可以看出爸爸把所有的愛(ài)給了“我”？畫(huà)上橫線，再選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出自己的體會(huì)。從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水。如“日復(fù)一日”這個(gè)詞表示一天又一天，說(shuō)明爸爸花費(fèi)了許多的時(shí)間和精力來(lái)和我一起做音箱，表現(xiàn)了爸爸的愛(ài)。再如“一起”這個(gè)詞說(shuō)明爸爸不是自己做，也不是讓我“單打獨(dú)斗”，而是和我一起分享這些時(shí)

11、光。4、父愛(ài)深深一課中，爸爸為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買(mǎi)音箱？答：爸爸希望通過(guò)一起做音箱讓我學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，更重要的是讓彼此之間加深感情。親情是金錢(qián)買(mǎi)不到的。第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“殼”到“脯”）。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。顫 喧 縱 嫌 睬 掩 皎 黎 脯多音字標(biāo)不同讀音，分別組詞：殼 嘩 調(diào)二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。幼小 體操 柔弱 飲料 藥品 破碎 槍炮 檢驗(yàn) 試驗(yàn) 旋轉(zhuǎn) 匆忙 附近 濕潤(rùn) 浪費(fèi) 樹(shù)梢 棉被 環(huán)繞 圍繞 臥室 合適 舒適 繼續(xù) 銀行 藍(lán)色 勞累 年齡 合攏 搖擺 隱形 微笑 胸部 脖子 夕陽(yáng)西下 滿不在乎 不理不睬 白費(fèi)心機(jī) 暗自得意

12、無(wú)邊無(wú)際 日以繼夜 若隱若現(xiàn) 波濤起伏三、給下列詞語(yǔ)排序。1、美術(shù) 國(guó)畫(huà) 藝術(shù) 圖畫(huà) 2、生物 動(dòng)物 蝴蝶 昆蟲(chóng) 3、漢陽(yáng) 湖北 中國(guó) 武漢 四、填詞語(yǔ)，并把意思相對(duì)的詞語(yǔ)連線。畫(huà)（ ）點(diǎn)（ ） （ ）（ ）如鼠 （ ）毛麟（ ） （ ）（ ）木雞（ ）（ ）如牛 多如（ ）（ ） 畫(huà)（ ）添（ ） 動(dòng)如（ ）（ ）五、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)望洞庭 2、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拿?。我們每個(gè)人都應(yīng)有長(zhǎng)久的打算，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。正所謂 。劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)到了諸葛亮。這真是 。 。培養(yǎng)一個(gè)人才，是很不容易的。六、體會(huì)句子。1、想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨天，依舊匆匆爬下，從地上叼

13、起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。答：“竟然”表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的舉動(dòng)感到意想不到，“依然”表現(xiàn)了松鼠對(duì)我的幫助毫不理會(huì)。兩個(gè)詞表現(xiàn)了我的出乎意料和松鼠的執(zhí)著。想不到一切都是白費(fèi)心機(jī)！它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)落葉。答：“想不到”和“竟”都表現(xiàn)了我對(duì)松鼠的舉動(dòng)感到出乎意料，襯托了松鼠的執(zhí)著。第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“崛”到“征”）。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。沈 租 惹 睹 津 兼 耽 敞 賬 秦 魁 梧 砸 涕 嶄魯 征 多音字標(biāo)不同讀音，分別組詞：掙 喝二、聽(tīng)寫(xiě)檢查。貧困 貧窮 振興 振奮 偏向 欺辱 效果 效仿 成績(jī) 抄寫(xiě) 收獲 奉獻(xiàn) 精神 趣味 奈何 鬼怪 刮風(fēng) 錯(cuò)誤 朗誦 轉(zhuǎn)移 煤

14、爐 釘子 眉頭緊鎖 口袋 仇恨 報(bào)仇 乘車(chē) 肚皮 叔叔 猛烈 兇猛 手套 盼望 自豪 豪邁 赤紅 獵槍 生辰綱 提供 品學(xué)兼優(yōu) 席地而坐 來(lái)之不易 突如其來(lái) 自告奮勇 身材魁梧 破涕為笑 迫不及待 津津有味 如聞其聲 如見(jiàn)其人 孺子可教 為中華之崛起而讀書(shū) 南轅北轍三、 用修改符號(hào)修改病句。1、 在困難面前，我們要經(jīng)得起考察。2、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3、在老師的幫助下，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、他的一雙手幾乎完全凍僵了。5、在老師的教育下，我克服了缺點(diǎn)。6、在今年的慶“六一”晚會(huì)上，哥哥表演的舞蹈和音樂(lè)特別精彩。7、我光榮地被評(píng)為“漢陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)。8、這本書(shū)的內(nèi)容和插圖

15、都很美麗。9、至今，那悠揚(yáng)的歌聲仍浮現(xiàn)在我的耳邊。10、聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。11、學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展向雷鋒同志學(xué)習(xí)。12、經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)有了很大提高。13、外面很冷，他穿上了帽子和棉襖。四、背誦并默寫(xiě)。1、默寫(xiě)子夜吳歌 2.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 ，被后人稱(chēng)為“ ”。這首詩(shī)描寫(xiě)的是 季 的景象，寫(xiě)出了思婦對(duì) 之情。詩(shī)中情景交融，前四句寫(xiě)了 等景物；后兩句直抒胸意，全詩(shī)表達(dá)了 。3、默寫(xiě)關(guān)于知識(shí)與生活的兩句名言。 五、讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情。1、伯父沉重地說(shuō)：“中華不振哪！”答：沉重表現(xiàn)了伯父對(duì)洋人侵占中國(guó)領(lǐng)土，在租界耀武揚(yáng)威、為所欲為的痛恨、不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲痛、無(wú)奈。 2、他站起

16、來(lái)，響亮而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”答：響亮而堅(jiān)定說(shuō)明周恩來(lái)不是一時(shí)沖動(dòng)，而是深思熟慮后立下的遠(yuǎn)大志向，包含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。 第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)認(rèn)本單元雙橫線中生字（“擅”到“患”）。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。擅 魄 慨 崩 弦 裹 踱 授 缸 捎 屹 雁 董 莫 患多音字標(biāo)讀音分別組詞：模二、會(huì)寫(xiě)本單元方格中生字（“勤”到“瑩”）。每個(gè)生字能口頭組兩個(gè)詞。特別注意以下詞語(yǔ)，可聽(tīng)寫(xiě)檢查。辛勤 勤奮 投遞 陶醉 渾身 欣賞 泰山 抒情 裂縫 斯文 軟硬 被窩 納悶 約束 結(jié)束 聳立 照顧 布置 甜餅 身影 優(yōu)雅 頂端 模樣 拜訪 活潑 夸獎(jiǎng) 獎(jiǎng)狀 勇敢 晶瑩 勤學(xué)苦練 情不

17、自禁 江水滔滔 洶涌澎湃 觸景生情 大雨滂沱狂風(fēng)怒吼 山崩地裂 悲痛萬(wàn)分 迎面而來(lái) 衣衫不整 一字不差 大吃一驚 一塌糊涂晴空萬(wàn)里 文雅安靜 平易近人 變化多端 青春翠綠 意氣風(fēng)發(fā) 風(fēng)雨交加 巍然屹立不屈不撓 千變?nèi)f化 無(wú)話不談 程門(mén)立雪三、寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詞。同學(xué)（同窗） 老師教的學(xué)生（ ） 戲院（ ） 婦女（ ）學(xué)校、教育界（ ） 男子（ ）像這樣含有比喻義或借代的詞還有： 四、填詞語(yǔ)，再運(yùn)用。（ ）氣相（ ） （ ）同（ ）合 推心（ ）（ ） 患難（ ）（ ）一見(jiàn)（ ）（ ） （ ）（ ）布公 （ ）（ ）相照 同（ ）共（ ）1、他和我雖然第一次見(jiàn)面，卻是（ ），非常投緣。2、我們有共同

18、的理想，共同的目標(biāo)，是（ ）的朋友，這些年我們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，可真是（ ）啊！3、我希望你們（ ）地談一談,以化解彼此的誤會(huì)。五、下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法？寫(xiě)在后面的括號(hào)里。1、鳥(niǎo)兒在雨中也愿意一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。（ ）2、激光是最快的刀。 （ ）3、他執(zhí)意朝北走，不是離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)嗎？ （ ）4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ ）5、大雁編隊(duì)南飛，布的是“人”字陣。 （ ）（ ）六、默寫(xiě)古詩(shī)、名言。1、默寫(xiě)別董大 這首詩(shī)采用了（ ）的手法，前兩句描寫(xiě)了 這些景物，后兩句的意思是： ，從中我們可以感受到 。2、默寫(xiě)關(guān)于“朋友”的名言。 第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、去拼音會(huì)

19、認(rèn)本單元雙橫線中生字（“罩”到“亦”）。以下字音，可標(biāo)拼音練習(xí)。罩 昂 恢 漲 愈 剎 聆 抑 孕 杭 閣 蓄 澈 溶 亦多音字表讀音分別組詞：號(hào) 似 卡二、會(huì)寫(xiě)本單元方格中生字（“潮”到“堂”）。每個(gè)生字能口頭組兩個(gè)詞。特別注意以下詞語(yǔ)，可聽(tīng)寫(xiě)檢查。觀潮 食鹽 橫線 籠罩 霧蒙蒙 貫穿 猶如 浩浩蕩蕩 漫天卷地 狂風(fēng)怒吼 傾瀉橫貫江面 悠揚(yáng) 循聲而去 寺廟 山嶺 庭院 宿舍 流淌 山澗 銅錢(qián) 生機(jī)勃勃 杭州 境界 杰出 干旱 寶塔 模型 造型 透明 玉盤(pán) 天堂 天下奇觀 若隱若現(xiàn) 昂首東望 悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 齊頭并進(jìn) 風(fēng)號(hào)浪吼 草豐木茂 不絕于耳 清純悅耳 規(guī)模宏大 繁

20、花似錦 古樹(shù)參天 萬(wàn)籟俱寂 雄渾磅礴 蓬勃生機(jī) 安詳 聆聽(tīng) 孕育 歡快活潑 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。1、明月如盤(pán) 笑語(yǔ)聲聲 若隱若現(xiàn) 風(fēng)號(hào)浪吼（擬人） 亭臺(tái)樓閣 2、山水 千山萬(wàn)水 山清水秀 思想 天地 談?wù)?風(fēng)雨 四、連線。態(tài)度 艱巨 發(fā)揮 秘密 樹(shù)立 制度任務(wù) 堅(jiān)決 發(fā)明 傳統(tǒng) 建立 信息條件 艱苦 發(fā)現(xiàn) 電燈 國(guó)家 富裕意志 堅(jiān)定 發(fā)揚(yáng) 作用 生活 富強(qiáng)五、選詞填空。成果 成就 成績(jī)1、我們既要看到工作的（ ），又要看到工作中的問(wèn)題。2、我們要積極推廣科研（ ）。3、我們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)中取得了巨大的（ ）。矗立 屹立 聳立 挺立1、中國(guó)像巨人一樣（ ）在世界的東方。2、高大的白楊（ ）在道路兩旁。

21、3、風(fēng)火山高高（ ）在“世界屋脊”青藏高原上。4、一座古樸的石雕（ ）在園博園中。六、判斷下列句子是否運(yùn)用修辭手法，如運(yùn)用，請(qǐng)寫(xiě)出運(yùn)用了何種修辭手法。1、這里就像仙境一樣。（ ）2、我好像登上了泰山，親身感受了那雄偉的氣魄呢！（ ）3、大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪。（ ）4、樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。（ ）5、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（ ）七、默寫(xiě)。1、默寫(xiě)飲湖上初晴后雨 這首詩(shī)把西湖比作 ，表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 。2、默寫(xiě)語(yǔ)文樂(lè)園七中的名言。 八、課內(nèi)閱讀。1、三潭印月一課第二自然段和第四自然段都采用了（ ）構(gòu)段方式。這種構(gòu)段方

22、式的好處是（ ）。第二自然段給我們介紹了（ ），第三自然段介紹了（ ），第四自然段給我們介紹了（ ）。2、第二自然段中說(shuō)小島是蘇東坡當(dāng)官時(shí)地“杰作”，這個(gè)杰作打上引號(hào)是表示（ ）。之所以是“杰作”是因?yàn)?第四自然段中，“三潭印月”打引號(hào)的作用是（ ），“月亮”打引號(hào)的作用是（ ）。這段中的設(shè)問(wèn)句是： 反問(wèn)句是： 這個(gè)反問(wèn)句的意思是： 。3、聽(tīng)泉一課作者是按照（ ）順序來(lái)寫(xiě)聽(tīng)泉的。其中第二自然段寫(xiě)的是白天，在（ ）聽(tīng)泉。第四自然段寫(xiě)的是（ ），在（ ）聽(tīng)泉。4、讀聽(tīng)泉第二自然段，找出表現(xiàn)泉水和泉聲的詞。表現(xiàn)泉水的詞： 表現(xiàn)泉聲的詞： 5、讀聽(tīng)泉第四自然段，這一段中第（ ）句是分類(lèi)概括，第（ ）句是具體描寫(xiě)。其中詳寫(xiě)的是第（ ）句，略寫(xiě)的是第（ ）句。這一段運(yùn)用了（ ）的修辭手法，表現(xiàn)了自己細(xì)細(xì)聆聽(tīng)、（ ）、（）到的各種泉聲。其中第三句采用的修辭手法是（ ），其作用是 ，第四句采用的修辭手法是（ ），其作用是 。6、把第四自然段的內(nèi)容試著按照這幾個(gè)方面分類(lèi)。聆聽(tīng)到的聲音：辨識(shí)到的聲音：品味到的聲音：7、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)的作用是（ ）