小學語文專項訓練-文言文2(停頓和斷句)

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 小學語文專項訓練文言文2（停頓和斷句）文言文句子內(nèi)部的停頓，一般從句子結(jié)構(gòu)與語意兩方面來分析： 一、 從句子結(jié)構(gòu)來看，要掌握兩點： （一）、主謂間、動賓間、狀中間、動補間常常要停頓。（1）、下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項是：（ ） A、今齊地方/千里 B、王之蔽/甚矣 C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王 （2）、用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（只畫一處） 余 聞 之 也 久。 （3）、用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。屠 自 后 斷 其 股（二）、成分省略處要停頓。（1）、便要（漁人）還家（2）、余人各復延（漁人）至其家二、從語意上看應(yīng)把握以下幾

2、點： (一)、前后語意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方一定要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。（1）、選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項：( )A蜀之鄙有二僧 B子何恃而往 C僧富者不能至而貧者至焉 D自恃其聰與敏而不學者 （2）、用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。 人 之 為 學 有 難 易 乎 僧 富 者 不 能 至 而 貧 者 至 焉 （二）、今為一詞，古代是兩個單音節(jié)詞的要分開讀，以示區(qū)別。用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。(1)、竟不知有漢，無論魏晉（2）、雖然，公輸盤為我為云梯（三）、承接上文的句首助詞、連詞與句中語氣助詞后要停頓。用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。（1）

3、、夫戰(zhàn)，勇氣也（2）、乃悟前狼假寐（3）、夫大國，難測也，懼有伏焉（四）、表示完整概念的短語中不能停頓，否則就把意思讀錯了。 （1）、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是：（ ）A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。 B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。 C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。 D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。 （2）、朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是：（ ） A、 先天下之憂而憂 B、然則何時而樂耶 C、嘗求古仁人之心 D、吾誰與歸 （3）、根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：（ ）A、期日/中 B、對/子罵父 C、下車/引之 D、故人至/暮不來 （

4、4）、下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是：（ ） A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 C、予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也 （五）、表示突出強調(diào)的地方，停頓要使意思講得通。 （1）、用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。雖千里不敢易也公亦嘗聞天子之怒乎 （2）、下列句中的“”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是：( ) A余幼時即嗜學 B益慕圣賢之道 C無鮮肥滋味之享 D燁然若神人 綜合練習：（1）、在正確的停頓處用斷開，并在文后的橫線上寫出與文段相對應(yīng)的成語。范 氏 之 亡 也 百 姓 有 得 鐘 者 欲 負 而 走 則

5、鐘 大 不 可 負 以 椎 毀 之 鐘 況 然 有 音 恐 人 聞 之 而 奪 己 也 遽 掩 其 耳 惡 人 聞 之 可 也 惡 己 自 聞 之 悖 矣成語：（ ）虎求百獸而食之，得狐。狐曰：子 無 敢 食 我 也 天 帝 使 我 長 百 獸 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也 子 以 我 為 不 信 吾 為 子 先 行 子 隨 我 后 觀 百 獸 之 見 我 而 敢 不 走 乎 虎 以 為 然 故 遂 與 之 行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。成語： ( )（2）、在下列語段的正確停頓處用斷開，并完成后面的題。趙 高 （欲） 為 亂 恐 群 臣 不 聽 （乃） 先 設(shè) 驗

6、持 鹿 獻 于 二 世 曰 馬 也 二 世 笑 曰 丞 相 （誤）邪 謂 鹿 為 馬 問 左 右 左 右 （或） 言 馬 以 阿 順趙 高 或 言 鹿 者 高 因 陰 中 諸 言 鹿 者 以 法后 群 臣 皆 畏 高 (1)、解釋文中加括號的字。欲（ ） 乃（ ）誤（ ） 或（ ）(2)、與選文相關(guān)的成語是哪個？(3)、以上選段的“丞相”具體指誰？(4)、從選文中找一句話回答“群臣皆畏高”的原因。答案參考答案一、（一）、（1）、B 解析：這里A項的主語是“齊國的地方”，謂語是“方圓幾千里”，所以這句要在“齊地”后停頓。B項中“蔽”是動詞謂語，“甚”是補語，所以在“蔽”后停頓是正確的。C、D兩項

7、中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語，應(yīng)在它們后停頓才對。（2）、余 /聞 之 也 久。 解析：這句中“余”是主語，“聞之也久”是謂語，所以要在“余”后停頓。（3）、 屠/自后/斷/其股 解析：“屠”是主語，“斷”是動詞謂語，“其”是賓語，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動賓間停頓，“自后”停頓是狀語與中心語間停頓。 （二）、（1）、 便要/（漁人）還家（2）、余人各復延/（漁人）至其家二、（一）、（1）、D 解析：這里C項“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞“而”前有了停頓，所以這項對了；D、項“自恃其聰與敏而不學者”，自己憑靠著頭腦

8、聰明和反映敏捷的天賦但是不努力學習，在語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折的“而”前停頓才對，所以這項錯了。A、B項是主謂間的停頓，是正確的。（2）、人 之 為 學 /有 難 易 乎 解析：是主謂間的停頓，在“人之為學”后停頓。僧 富 者 不 能 至/ 而 貧 者 至 焉 解析：“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，所以轉(zhuǎn)折連詞“而”前應(yīng)該停頓（二）、(1) 、竟不知有漢，無/論魏晉。 解析：“無”是不要的意思，“論”是說的意思，因此，“無”與“論”要斷開來。（2）、雖/然，公輸盤為我為云梯 解析：“雖”是雖然的意思，“然”是這樣的意思，所以也要斷開來讀。 （三）、（1）、夫/

9、戰(zhàn)，勇氣也（2）、乃/悟前狼假寐（3）、夫/大國，難測也，懼有伏焉（四）、（1）、B 解析：這里意思是，我看他們的車輪軋出的痕跡亂了，旗也倒下了，所以追逐他們。我看和望的對象是“他們的車轍怎樣”、“他們的旗怎樣”，“視其轍亂”與“望其旗靡”這個表示完整概念的短語間就不能斷開，所以A、C兩項就錯了?！肮省笔浅薪由衔牡倪B詞，后應(yīng)停頓，因此B項才對。 （2）、C 解析：這里的“古仁人”是一個短語，不應(yīng)分開，所以C項錯了，A項是語意轉(zhuǎn)折的停頓，B項是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項對了。D項是主謂間的停頓，也對。 （3）、C 解析：這里A項意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分開；B項不是“

10、子罵父”而是“對著兒子罵他的父親”，應(yīng)在“子”后停頓才對；C項“下車”與“拉他”兩個動作間的停頓，對了；D項是老朋友到日暮還沒有來，“至暮”不能分開來，這項為錯。 （4）、B 解析：這里“草木之花”“出淤泥而不染”“花之富貴”都是完整的短語，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項為錯。 （五）、（1）、雖千里/不敢易也。 解析：的意思是為了突出強調(diào)“即使千里”這么大的地方也不敢換，何況才五百里，所以應(yīng)在“千里”后停頓才對。公/亦嘗聞/天子之怒乎。 解析：意思是“你/曾聽說過/天子發(fā)怒嗎？”秦王為了威嚇唐雎，用“天子之怒”來直接嚇唬，那種氣勢、那種語氣可想而知。所以在“公”后停頓一下

11、，“聞”后停頓一下，才能突出強調(diào)秦王那種驕橫。 （2）、B 解析：這里A項意思是說我小時候就非常喜歡讀書，突出“年幼時”，所以在“年幼時”后停頓是對的；B項意思是更加敬慕古代圣賢的學說，強調(diào)的是“益慕”，所以在“益慕”后停頓才對，再則，“圣賢之道”是一個完整的短語，不可分開，這項就錯了；C項突出強調(diào)的是沒有鮮嫩、好吃的肉菜，“無”后停頓是對的；D項是突出光彩照人的樣子，所以“燁然”后停頓是對的。綜合練習：（1）、范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負而走，則鐘大不可負；以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z已也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。成語：掩耳盜鈴虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也。滅帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然