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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 中小學生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員張文剛輔導(dǎo)對象班級性別年齡輔導(dǎo)日期 1基本情況小華身材瘦小，看起來像四年級的小孩子，聲音細小，語調(diào)平緩。不管是課上還是課間，小華跟其他同學的交往比較少，大部分時間都是自己在看書，她的動作、表情都流露出她內(nèi)心的孤獨。問題表現(xiàn)她反復(fù)說自己感覺跟同學說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨。原因分析小華覺得跟其他同學交往不安全，有被欺騙的經(jīng)歷。讓小華煩惱的還有與別人說話時有顧忌，不能無拘無束。小華覺得別人在說話時，自己插不上話。而且她跟班上同學說話，很少有人能很耐心地聽她說完。輔導(dǎo)對策及過程第一階段引導(dǎo)小華對“說

2、不上話”的原因進行分析，一起歸納出沒有共同話題、害怕被同學欺騙、害怕同學冷落自己等原因，幫助她了解自己的心理狀況。第二階段給小華介紹人際交往的一些相關(guān)知識，如人際交往的原則、人際交往需要的有限性、怎樣的個性品質(zhì)受人歡迎等，啟發(fā)她對理想的人際交往進行描述。第三階段針對小華在同伴交往中“不說就不說了”的消極觀念和做法，引導(dǎo)她意識到這種觀念和做法的危害，鼓勵她與別人多說話，并要求她及時記錄與別人交往的積極情緒，來請強化多與別人交流的想法。對班級進行人際交往方面的專題輔導(dǎo)，來營造一個和諧、積極的交往環(huán)境。輔導(dǎo)追蹤通過一段時間的個別輔導(dǎo)后，小華的情緒體驗有了一定改善，不再覺得自己特別孤獨，溝通意識和溝通技巧也有了一定提高，如課間想說話時敢開口說話，也懂得如何尋找話題，如何把話題維持下去反思1.學生的一般心理問題都是事出有因，教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。2.在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系

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